Ф.И.О. учителя

Туякпаева Рита Мухтаровна

Предмет/класс

Русский язык и литература, 6 класс

№ урока/№ недели

Урок 46, неделя 7

Название раздела

Чудеса света

Тема урока

Льюис Кэрролл «Алиса в Стране чудес»

Цели обучения со ссылкой на учебную программу

6.4.2.1 излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;

6.4.5.1 писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста рассуждения;

Цели урока (количество определяется содержанием)

• Сегодня на уроке вы:

• познакомитесь с Льюисом Кэрроллом и его сказкой «Алиса в стране чудес», написанной в жанре фэнтези;

• Сможете подробно изложить содержание текста на основе прочитанного материала.

• По содержанию текста учитывая особенности напишете эссе объемом 80-100 слов

Критерии оценивания

• познакомится с Льюисом Кэрроллом и его сказкой «Алиса в стране чудес», написанной в жанре фэнтези;;

• выяснит значение новых слов;

• рассмотрит бессмыслицу как средство создания чудесных ситуаций в сказке;

• прогнозирует содержание текста по ключевым словам, анализирует содержание.

Этапы урока, время

Действие педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Актуализация темы и цели урока

1 мин

1 мин

Этап усвоения нового материала

3 мин

Практическая часть

8 мин

Итог урока

1 мин

Д омашнее задание

Рефлексия

1 мин

Знакомство с темой, целями урока

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы будем изучать сказку в жанре фэнтези одного из самых знаменитых писателей Англии – Льюиса Кэрролла «Алиса в Стране чудес». Эта сказка вошла в классику мировой литературы, и считается лучшим образцом литературы в жанре абсурда, бессмыслицы. Изданная в 1865 году, она переиздавалась бесчисленное количество раз, и была опубликована на 125 языках.

Итак, тема нашего урока: «Алиса в Стране чудес».

Эпиграф урока: «Во всем есть своя мораль, только надо уметь ее найти». Льюис Кэрролл

Сегодня на уроке вы:

• познакомитесь с Льюисом Кэрроллом и его сказкой «Алиса в стране чудес», написанной в жанре фэнтези;

• Сможете подробно изложить содержание текста на основе прочитанного/прослушанного материала.

• По содержанию текста учитывая особенности напишете эссе объемом 80-100 слов

- Льюис Кэрролл родился в семье священника 27 января 1832 года. Всего в семье было 7 девочек и 4 мальчика. Льюис Кэрролл был известным математиком, профессором знаменитого Оксфордского университета.

Как же так случилось, что математик, необщительный человек, читающий скучные лекции, сочинил вдруг такую остроумную и необычную сказку? А дело в том, что Доджсон очень любил детей. И его среди его друзей были три маленькие девочки – дочери ректора университета Генри Лиддела – Лорина, Эдит и Алиса.

Однажды они поехали на пикник. Покататься на лодке по Темзе они взяли и девочек. Просто плыть девочкам стало скучно, и они попросили рассказать им сказку, на которые их старший друг Чарльз Доджсон был большой мастер.

- И пусть в сказке будет побольше глупостей и путаницы, - попросила любимица доктора, Алиса. Доктор Доджсон привык к этим просьбам. Девочки постоянно требовали от него сказку и обязательно собственного сочинения. Выдумывать с каждым разом становилось все труднее. В отчаянной попытке придумать что-то новое Доджсон отправил героиню под землю по кроличьей норе… в страну чудес. Так Алиса оказалась в подземном мире, где обитали странные существа, наделенные чертами хорошо знакомых ей людей.

Все случившееся с Алисой – сон, все, что происходит с героиней во сне, можно назвать чудом, абсурдом. Отдельные части сказки не связаны между собой. И это понятно – ведь все происходит во сне. Раз – и оборвался.

Это произведение написано в жанре фэнтези.

Фэнтези – особый жанр сказочно-фантастической прозы, включающий в себя признаки литературной сказки, фантастики и реальности. 

Бессмыслица – нарушение всякой логики.

Абсу́рд (от лат. absurdus, «нестройный, нелепый») — нечто нелогичное, нелепое, противоречащее здравому смыслу.

Задание 1.

Заполните кластер

фэнтези

Примерные ответы: Литературная сказка, фантастика, реальность, небылица, абсурд.

Задание 2.

Посмотрите начало сказки. Что произошло с Алисой?

Где она оказалась? Охарактеризуйте ее.

Примерные ответы: Алиса увидела говорящего кролика и поспешила за ним. Упала в колодец и оказалась в волшебном мире, где с ней происходят чудесные вещи. Она то уменьшается, то увеличивается. Алиса бесстрашная, любопытная девочка.

Задание 3.

Прочитайте отрывок из 7-ой главы. Объясните ее название.

Примерные ответы:

Глава названа «Безумное чаепитие», потому что это необычное чаепитие. Это чаепитие не имеет конца, так как Болванщик поссорился с Временем, и время для него остановилось.

Задание 4.

Разделите вопросы на «тонкие» и «толстые». Ответьте на них.

1.Назовите участников чаепития. Что вы знаете о них?

2.Почему Болванщик поссорился с Временем? Что случилось после исполнения им песни на празднике Королевы Червей?

3.Почему Болванщик и Мартовский Заяц целыми днями пьют чай, болтают или спорят?

4.О чем догадалась Алиса?

Примерные ответы:

«Тонкие» вопросы

1. Назовите участников чаепития.

2. Почему Болванщик поссорился с Временем?

Ответы

1. Мартовский Заяц, Болванщик, Мышь Соня.

2. Из-за исполнения песни «Филин».

«Толстые» вопросы

1. Почему Болванщик и Мартовский Заяц целыми днями пьют чай, болтают или спорят?

2. О чем догадалась Алиса?

Ответы

1.После исполнения песни Болванщиком на празднике Королевы червей, Болванщик и Время поссорились. С тех пор время для Болванщика остановилось.

2. Алиса догадалась, что время для них остановилось, и поэтому они все время за столом.

Задание 5.

Заполните «Таблицу-синтез»

Выберите из текста ключевые слова, запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры из текста.

Ключевые слова	Толкование	Выписки из текста

Примерные ответы:

Задание 6.

Характерная черта этой сказки – искусное смешение реального и сказочного. Найдите в тексте примеры и запишите их в таблицу.

Примерные ответы:

Ребята, наш урок подошел к концу. В результате совместной работы мы достигли поставленных целей: познакомились с Льюисом Кэрролом и его сказкой «Алиса в стране чудес», с литературным жанром «фэнтези»;рассмотрели бессмыслицу как средство создания чудесных ситуаций в сказке ; прогнозировали, анализировали содержание текста по ключевым словам.

Написать эссе на основе прочитанного произведения произведения (80-100слов)

Предлагаю оценить свою работу на уроке и выбрать ту ступень, на которой вы находитесь.

Заполняют оценочные листы

Работа с текстом по учебнику

Работа со словарем

Дескриптор: записывают слова, работают со словарем В.Ожегова

Подбирают синонимический ряд

Дескриптор: Заполняет кластер «Ассоциативная карта».

Дескриптор: Отвечают на вопросы, характеризует Алису.

Дескриптор:

Объясняют название главы.

Дескриптор:

Делят вопросы на «тонкие» и «толстые», отвечает на них.

Дескриптор: Находят в тексте ключевые слова, объясняют их значение, приводят примеры из текста.

Дескриптор:Находят примеры в тексте, заполняют таблицу.

Комментарий учителя

Словесное поощрение

Обратная связь

Самооценивание по карте

Словесное поощрение

Взаимооценивние работ

самооценивание

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6-7

Карточка-информатор

Слайд 8

Слайд 9-10

Слайд 11-13

Слайд 14-16

Слайд 17-19

Слайд 20-22

Слайд 23-25

Слайд 26-28