Урок по химии и информатике: "БАЙТ-БАНК"

Цель урока:

Химия: Обобщить, систематизировать знания по теме; создать на уроке атмосферу поиска и сотрудничества, дать каждому ученику возможность достичь успеха.

ОИВТ: Обобщить и применить для решения реальной задачи знания возможностей текстового редактора; развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся.

Задачи:

Химия:

Знать: состав и свойства основных классов неорганических соединений

Уметь: сравнивать состав и свойства веществ различных классов, классифицировать вещества, устанавливать взаимосвязь между ними; использовать понятия, принципы и правила в новых ситуациях; оперировать практическими умениями и навыками; адекватно осуществлять само- и взаимоконтроль, работать в парах и индивидуально.

Проявлять интерес к учению, стремление добиваться успехов в учебе за счет добросовестного отношения к своему труду, чувство взаимного уважения к другим ребятам для максимального раскрытия их способностей на уроке.

ОИВТ:

Воспитательная: развитие познавательного интереса, логического мышления, осознание своей значимости в образовательном процессе.

Учебная: повторение и проверка умений учащихся пользоваться современными компьютерными технологиями.

Развивающая: развитие логического мышления, памяти, внимательности.

Познавательная: знакомство с компьютерными технологиями, повышение интереса к занятиям информатикой.

Тип урока. Обобщение и повторение пройденного материала

Оборудование: компьютер, рабочая карта, ИПУ, местная валюта – «байтики», призы «со смыслом», дидактический материал.

План урока:

1. Социологизация знаний и целеполагание. (Орг. момент – 5 мин)

2. Актуализация опорных знаний. (10мин)

3. Здоровьесберегающий элемент. (1 мин).

4. Выполнение индивидуальных работ за компьютером и химического эксперимента. (25 мин)

5. Подведение итогов урока. (3мин)

6. Домашнее задание. (1 мин)

Ход урока

I. Социологизация знаний и целеполагание. (Орг.момент)

Дамы и господа! Леди и джентльмены! Имеем честь, сообщить вам об открытии в школе филиала “Байт-банка” – «Классы неорганических соединений»!

На сегодняшний день Байт-банк занял лидирующие позиции по кредитованию интеллектуальных инициатив учащихся школы. Байт-банк — первый в Казахстане банк, разработавший кредитные линии для лиц моложе 18 лет.

Кредо нашего банка: «Просто знать еще не все, знания надо уметь использовать» (ИВ Гете)

(как вы это понимаете?)

Цель урока:

Знать: состав и свойства основных классов неорганических соединений

Уметь: сравнивать состав и свойства веществ различных классов, классифицировать вещества, устанавливать взаимосвязь между ними;

Проявлять интерес к учению, стремление добиваться успехов в учебе, чувство взаимного уважения к другим ребятам.

Вы — первые клиенты банка, которым выпала честь получить беспроцентный кредит, причем сегодня же вы можете приумножить эти средства через участие в следующих депозитах:

• «Теоретический»;

• «Классификация»;

• «Химико-экспериментальный»;

• «Образовательный».

По размеру внесенного вами вклада в данный депозит вы будите получать соответствующее количество прибыли в нашей валюте - байтах. В конце урока команда, получившая наибольшую прибыль – получает сертификат нашего банка.

2. Актуализация опорных знаний

Учитель: Представляем 1 депозит – Теоретический.

Класс делится на группы по жетонам

∆ - Тест «5» - 3 байта; «4» - 2 байта; «3» - 1 байт.

○ – игра «Химический снегопад»

Снег идет и снег кружится

Он ковром везде ложится

Приглашаю всех я вас

Поиграть в снежки сейчас.

Но снежки ребята у нас будут необыкновенные. На снежках разного цвета написаны вопросы разной степени трудности.

Учитель: давайте сыграем в игру “Химический снегопад”. (Построение снеговика). Ну а первым выберет и задаст вопрос тот, кто правильно ответит на мой вопрос:

- О какой операционной системе идет речь в песне:

Он мне дорог с давних лет
И его милее нет –
Этих окон негасимый цвет. (Windows- окна)

(Я светоносный элемент

Я спичку вам зажгу в момент

Сожгут меня и под водой

Оксид мой станет кислотой – Фосфор)

(Приложение 1 - Варианты вопросов к игре “Химический снегопад”)

Приложение 1.

Химия:

1 байт:

1. Оксидами называются…

2. Кислоты – это…

3. Основания – это…

4. Дать определение средних солей.

2 байта:

1. Формула снега. К какому классу соединений он относится? Назовите по химической номенклатуре.

2. Кислоты вступают с основаниями в реакции типа… . Какое название имеет эта реакция? Какие вещества при этом образуются?

3. Приведите классификацию оснований. По какому признаку она создана? Приведите примеры.

4. Какой газ выделяется при дыхании. К какому классу соединений он относится?

Информатика:

1 байт:

1. Как запустить текстовый редактор Microsoft Word?

2. Как выделить весь текст?

3. Как Microsoft Word привлекает внимание на возможную ошибку в тексте?

4. Чтобы начать новый абзац нужно…

2 байта:

1. Сколько раз нужно скопировать объект, чтобы вставить его 10 раз

2. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

3. Чтобы выделить слово, нужно…

4. Щелкнуть мышью в начале строки (курсор в виде стрелки) – это…

Учитель: Спасибо, мы повторили теоретический материал по химии и информатике.

3. Здоровьесберегающий элемент урока.

Учитель ОИВТ: Далее вам ребята предстоит начать работу в парах за компьютером. Настроиться на эту нелегкую работу нам поможет простое упражнение. Существует много различных способов настроиться на работу. Я предлагаю вам один из них.

- Сядьте поудобнее на стуле, запрокиньте ногу на колено, придержите ее руками, закройте глаза. Это поза бесконечности. Сосредоточьтесь над знаком бесконечность – вытянутая горизонтальная восьмерка. Она находится над вашим теменем, плавно колеблется над вашей головой. Вы его ярко представили. Постарайтесь удержать это изображение в вашем мысленном образе в течение нескольких секунд. (Пауза – молчание в течение 5 сек.) Спасибо! Откройте глаза ребята. Когда человек сталкивается с бесконечностью, он невольно задумывается о своем здоровье.

Компьютер для нас – это не только развлечение, но и инструмент для серьезной работы. Поэтому мы должны помнить и соблюдать правила поведения и техники безопасности при работе с ЭВМ и выполнении химического эксперимента.

4. Выполнение индивидуальных работ за компьютером и проведение химического эксперимента.

Переходим ко второму депозиту – Классификация. Максимально – 4 байта (распределить по доле участия).

Вот перед нами окно документа

В правом углу мы найдем непременно

Умные клавиши – их только три

Функции их, ты, скорей назови.

(Свернуть, развернуть-восстановить, закрыть) – 1 байт

Из приведенного перечня HCl, K₂O, NaOH, K₂CO₃, Ca(OH)₂, HNO₃, SO₃, Fe(OH)₂, H₂SO₄, FeO, MgSO₄, FeSO₄, ZnO. Распределите по колонкам формулы оксидов, оснований, кислот и солей. – Проверка учителя и консультанта.

3 депозит – Химико-экспериментальный

∆ - Даны HCl, NaOH, NaCl. Определить в какой пробирке находится каждое вещество. (1 байт). Напишите уравнение реакции, где присутствовали бы все три вещества (дополнительно 1 байт).

○ - Даны вещества Na₂O, NaOH, CO₂, Na₂CO₃, H₂CO₃ , Na, H₂O, C

Постройте цепочку из 3 превращений, запишите уравнения реакций.

Самопроверка на машине

Na→ Na₂O →NaOH→ Na₂CO₃

1. 4Na+O₂=2 Na₂O

2. Na₂O+H₂O=2 NaOH

3. 2 NaOH+ H₂CO₃= Na₂CO₃+2H₂O

или

C→ CO₂→ H₂CO₃→ Na₂CO₃

1. C+O₂= CO₂

2. CO₂+ H₂O= H₂CO₃

3) 2 NaOH+ H₂CO₃= Na₂CO₃+2H₂O

4 депозит – Образовательный.

За правильный ответ: + 0,5 байта; за неправильный ответ: – 0,5 байта.

Отметьте «Х» те случаи, когда между веществами возможно взаимодействие.

Сейчас вам предоставляется последний шанс улучшить свое положение. (за правильный ответ один байт)

Игра «Парадокс»

1. Что произойдет, если смешать гидроксид кальция с гашеной известью?

• Ничего – это одно и то же вещество.

2. Что произойдет, если растворить хлорид натрия в воде?

• Будет соленая вода.

2. Что произойдет, если отпустить палец в раствор серной кислоты?

• Лучше этого не делать – будет ожег.

2. Что произойдет, если фиолетовый лакмус опустить в раствор соляной кислоты?

• Лакмус станет красным.

2. Что произойдет если смешать едкий натр с соляной кислотой?

• Получится соленая вода.

2. Назовите термины, связанные с компьютерами или информатикой, которые употребляются также при изучении химии (где, естественно, эти термины имеют другое значение)

   • Индекс, основание, таблица, фильтр, формула, элемент

5. Подведение итогов. Консультант подсчитывает количество байтов по каждой группе, а учащиеся выполняют рефлексию.

Учитель: А теперь, в конце урока хочется, чтобы вы выразили свое отношение к нашей сегодняшней работе и всему уроку в целом. Ответьте на вопросы в листах рефлексии и сдайте их мне. (Учащимся выдаются листки с рефлексивным заданием)

Выдача сертификатов.

Бронзовый сертификат и “баранки” (нулики от будущего миллиона) вручается ……..

Серебряный сертификат и пожелание хранить ваши сбережения в данной банке для приумножения вашего интеллектуального потенциала (вручается банка с печеньем) вручается ……

Золотой сертификат и “золотые дивиденды” (шоколадные “рублики” или “доллары”) вручается …...

Алмазный сертификат и “алмазные прииски” (конфеты «Барбарис») вручается …...

6. Домашнее задание

1. Д/з

«3» - з4 с.95з.6 с. 131,

«4» - з.5 с.124,

«5» – з.8 с.133.

Благодарим всех, кто принимал участие в подготовке данного урока.

Шкала перевода байта в оценку

Рабочая карта