Открытый урок "Ч.Т.Айтматов "Плаха" (фрагмент об Акбаре)

Раздел 3

Живая планета

ФИО педагога: Иманбекова Галия Турганбековна

Школа: «Общеобразовательная школа им.аль-Фараби» отдела образования г.Балхаш управления образования Карагандинской области

Дата:26.01.2024

Класс 8

Количество присутствующих: 24

Количество отсутствующих: -

ТЕМА УРОКА: Ч.Т.Айтматов «Плаха» (фрагмент об Акбаре)

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

8.3.6.1анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности;

8.4.6.1правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;

Цели урока

Продемонстрировать на примере героев повести одну из стадий развития человеческого сознания.

Развить у подрастающего поколения экологическое сознание, эстетическое и нравственное воспитание посредством знакомства с литературными произведениями.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

0,5мин

I.Организационный момент. Создание психологического настроя на урок.

1. Приветствие

2. Я попрошу вас встать,

попробуем с вами оглянуться и обернуться так, чтобы зафиксировать самую дальнюю точку на доске, до которой вы можете дотянуться взглядом, попробуйте. Обернитесь, какая самая, самая дальняя точка, запомнили точку? Повернитесь, получилось? Молодцы! А сейчас попробуем ещё сильнее обернуться, чтобы увидеть ещё одну точку, У многих получилось очень хорошо! Вы видите, что человек всегда может расширять свои возможности. Я желаю, чтобы на этом уроке вы добились гораздо большего, расширили свои знания по навыкам чтения и говорения.

Ученики встают, выполняют упражнение.

Вивальди «Времена года»

https://www.youtube.com/watch?v=4PB8vmYTzDY

Большой палец

7 мин

1. Проверка д\з.:

Написать сочинение-эссе «Трагическое столкновение человека и природы в романе «Плаха».

2. Мозговой штурм через umapalata

Ученики читают выполненное задание

Отве,чают на вопросы

Рабочие тетради

umapalata

Взаимооценивание

Середина урока

8 мин

7,5мин

6 мин

2,5 мин

5,5 мин

1 мин

Необходимо было прочитать роман. Его нельзя не прочитать – это очень интересное, позитивное творение великого творца. Это шедевр. Выполняя следующее задание вы поймёте – почему надо было прочитать.

ПР. «Пчелиный рой» Пересказывают друг другу фрагмент об Акбаре

Деление на группы через Flippity.net

Теперь предлагаю вам поработать в группах.

Вам предстоит

- дать развернутый ответ, используя ПОПС.

3. ПОПС: выражают свою позицию:

ГР. Что осуждается в романе Ч.Т.Айтматова «Плаха» и в стихотворении О.Сулейменова «Волчата»?

П – позиция: «Мы считаем,что..

О – обоснование: «Потому что...(Так как..)

П – пример: Например (К примеру..)

С – следствие: Таким образом...

ИР стр.32.упр. 9 соотнесите слово и его значение. (устно)

ГР шесть шляп

Синяя шляпа (стратегическое мышление)

Белая шляпа (аналитическое мышление).

Зеленая шляпа (творческое мышление)

Красная шляпа (эмоционально интуитивное мышление)

Желтая шляпа (оптимистическое мышление)

Черная шляпа (критическое мышление)

Пересказывают друг другу содержаниен фрагмента

Делятся на группы

Работают в группах, выражают свою позицию

Слушают друг друга

Оценивают ответы других групп

Отвечают индивидуально

Каждая группа готовится и отвечает в соответствии мышлению шляп

Учебник «Русский язык и литература», 8 класс, 2018, часть ІІ, стр.89-93, рабочие тетради, ручка

Flippity.net

Ссылка, интердоска

Дескриптор

Учебник «Руский язык и литература» Жанпейс

6 шляп, дескрипторы

Большой палец:

плохо удовлетворительно отлично.

«2 звезды и 1 пожелание».

Пять пальцев

Аплодисменты

ИР

«Мозг»

Высказывают обращение в соответствении предложенному персонажу

Рисунок мозга

Три хлопка

Конец урока

Рефлексия

3 мин.

3 мин.

2 мин.

Рефлексия на конец урока

Домашнее задание:

Составьте правила поведения на природы, используйте односоставные предложения.

Учащиеся заполняют таблицу, подытоживая свою деятельность на уроке

Записывают д\з

Листочки с таблицей

Аплодисменты