Открытый урок: Джанни Родари " Чем пахнут ремёсла?" 5-класс

Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту

Школа: имени М. Ауэзова

Тема: «Чем пахнут ремёсла?»

Цели обучения:

5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.4.1- создавать высказывание (повествование) на основе рисунков.

5.3.6.1- анализировать содержание текста и отвечать на них, определяя тему и основную мысль .

5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания существительного

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимают содержание художественного текста;

создать тематическую группу слов по теме «Профессия»

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

различать постоянные признаки существительных ;

поговорить о своём будущем профессии, и о профессиях своих родителей.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять презентационный материал по теме;

представлять информацию в виде рисунков;

Языковая цель

Полиязычие: ремесло – профессия, занятие; сдоба – сладкая выпечка; стружка – кусочки дерева, срезанные ножом; мускатный орех – специя, применяемая в кулинарии; лодырь – лентяй.

Цель урока:

Учить распознавать виды профессии.

Привитие ценностей

воспитание любви к выбранным профессиям, к труду.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

I. Организационный момент.

1. Приветствие “Здравствуйте!”

(Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском).

2. Психологический настрой. 3. Деление на группы (по картинкам) 1 группа «Музыкант» 2 группа «Врач » 3 группа « Учитель» 4. Пожелание групп друг другу. II. Опрос домашнего задания. 1. « Стратегия Бумеранг» А) Ученики отвечают на свои заданные вопросы по пройденной теме.

2. Проверить упражнение 279

А) Указывают собственные или нарицательные, одушевлённые или неодушевлённые существительные.

Видео ( просмотр мультфильма «Улыбнись»).

Бумеранг

учебник

Середина урока

15 мин.

10 мин.

III. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово учителя

А) Ознакомить учащихся с жизнью и творчеством Джанни Родари.

2. Упражнение 280. Обратите внимание на ключевые слова: булочная, столярная, стружка, маляр, стекольщик, замазка, шофёр, бензин, доктор, лекарство, море, рыбак, безделье, лодырь. А) Послушайте стихотворение Джанни Родари « Чем пахнут ремёсла?» Б) Выразительное чтение стихотворения уч-ся по цепочке 3. Работа в группах А) Задания для групп.

1 группа

Чем пахнет кондитер, столяр, маляр? Подберите синоним к слову блуза?

Каким существительным является слово стекольщик? Назовите неодушевлённые существительные в 1-2 четверостишиях.

2 группа

Чем пахнет стекольщик, шофёр, рабочий? Подберите синоним к слову доктор?

Каким существительным является слово безделье ? Назовите неодушевлённые существительные в 3-4 четверостишиях.

3 группа

Чем пахнет доктор, рыбак? Подберите синоним к слову шофёр?

Каким существительным является слово рыбак ? Назовите неодушевлённые существительные в 5-6 четверостишиях.

4. Разминка. Песня: « Вместе весело шагать»

5. . Работа над развитием связной речи

Кем бы вы хотели стать в будущем? Почему?

Домашнее задание. П. 41-42 Упр.281,УС.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Просмотр видео « Все прфессии нужны, все профессии важны»

2. Составьте синквейн к названиям своих групп

1 группа «Музыкант»

прекрасный талантливый

Играет, слушает, поет

Музыкант хорошо играет на скрипке

Виртуоз

2 группа «Врач» 3 группа «Учитель»

Формативное оценивание

1.Составьте устное высказывание на тему : « Профессии моих родителей»

Учебник. Часть 1.

Презентация

Видео

Учебник

Видео

Конец урока

5 мин.

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке. Рефлексия.

Учебник. Часть 1