Раздел

VI Хобби и свободное время.

ФИО педагога:

Сабирова Алтын Толыбаевна

Дата:

26.02.2026

Класс : 7 « Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Время не ждёт. Е.Л.Шварц « Сказка о потерянном времени» ( 1 урок)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.1.4.1 - определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

7.​1.​5.​1.- прогнозировать содержание по заголовку или началу текста

7.2.2.1 - пересказывать содержание, используя различные приемы сжатия текста;

7.​5.​2.​2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения

Цель урока

- определяет основную мысль текста, опираясь на содержание текста;

- прогнозирует содержание по заголовку или началу текста;

- пересказывает содержание, используя различные приемы сжатия текста;

- использует сложные предложения, выражающие условные, уступительные отношения;

Привитие ценности

П.№194 (30.07.2024г)-Программа «Біртұтас тәрбие»

П.№123 (2.05.2025г)-Воспитание честности и справедливости через проект «Адал азамат»

Февраль : Созидание и новаторство

Умение наблюдать, проводить измерения, эксперименты и опыты; моделировать, определять структуру объектов познания;

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организа-

ционный этап

2 мин

Опрос домашнего задания

2 мин

Изучение нового материала

5 мин

Освоение изученного материала.

15 мин

Обобщение по пройден- ной теме

мин

Организационный момент.

I.Организационный момент.

Эмоциональный настрой на урок

Здравствуйте, ребята и учителя!

Мы начинаем урок. Я хочу начать наш урок с психологического настроя.

Объединение в команды:

Прием «Часы»

Г р у п п ы:

№ 1 группа « Хранители времени »

№2 группа «Ценители минут »

№3 группа « Победители лени »

І.Актуализация знаний.

Задание 1.

Опрос домашнего задания. Эссе « Моё хобби»

Задание №2 Прогнозирование урока:

-Посмотрите на эти рисунки часов, скажите как они называются?

- Для чего люди используют часы?

-Перед нами облако слов , теперь мы с вами должны определить тему урока.

Определяет тему и основную идею

Тема урока : « Время не ждёт ».

III. Изучение нового материала.

Цель урока:

Прогнозировать содержание по заголовку текста;Использовать поисковое чтение;формулировать проблемные вопросы по тексту;Употреблять сложные предложения,выражающие условные,уступительные отношения;

Пересказывать содержание ,используя различные приёмы сжатия текста;

Ознакомление с творчеством советского писателя Е.Л.Шварца

IV. Освоение изученного материала.

Задание № 3. Чтение по цепочке .

Прочитайте 1-ю часть по цепочке и ответьте на вопросы.

1.Как звали мальчика?

2.В каком классе он учился?

3.Согласны ли вы с тем,что он всё успеет?

4.Почему гардеробщица тётя Наташа не узнала Петю?

5.Что с ним произошло?

6. Почему он себя не узнал?

7. Почему мама не узнала Петю?

Поисковое чтение. Выборочное чтение фрагментов по 2-ой части

1.О чём думал Петя?

2.Куда он попал?

3.Что увидел Петя за ёлками в лесу?

4.Что было в доме?

5.Где висела керосиновая лампа?

6.Что висело на стене?

7.Куда лёг Петя?

8.Что услышал Петя когда проснулся?

9.Сколько детей было в комнате?

10.Что считали злые волшебники?

2.Как их звали ?

3.Почему Пете стало страшно услышав эти слова?

4. Кто сидел за столом? Почему они были злыми волшебниками?

5.Что понял Петя?

6.Кто забирал потерянное время ?

7.Как быть ?Неужели не вернуть время?

- Теперь ребята мы с вами обобщим то, что мы прочитали и узнали.

Задание №4. Индивидуальная работа

Читаем и пишем

Вы прочитали отрывок сказки Е.Л.Шварца

«Сказка о потерянном времени» теперь дополните предложения со словами из текста , найдите в предложениях фразеологизмы, сложное предложение с условным значением и подчеркните союз.

1.Так он опаздывал да ___, отставал да и ___и не тужил.

2. Взглянул мальчик _____ и чуть______.

3. Вдруг охрип ______.

4. Ну, уж _____и мама _____тогда всё пропало.

5. Отвернулся бедный Петя и пошёл _____.

6. И стали волшебники _____ , а ребята- ____.

Задание № 5

Групповая работа.

Восстановите сюжет сказки по частям.

Физминутка

Чударики - Самолет

https://www.youtube.com/watch?v=ZnZSAx0lFHg

Задание № 6

Работа у доски. Напишите пословицы о времени.

( каждая команда по одной пословице).

Какую сказку вы прочитали?

Кто автор сказки?

Что нового вы узнали о роли времени для нас?

Чему нас учит сказка?

Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Задание 1.

Опрос домашнего задания.

Эссе « Моё хобби»

Читают эссе на тему

« Моё хобби»

Задание №2

-Песочные и механические часы.

- Чтобы узнавать и измерять время.

Определяют тему урока.

Слушают цель урока и ценности

Задание № 3

Чтение по цепочке.

1.Мальчика звали Петя Зубов.

2.Он учился в третьем классе четырнадцатой школе.

3. Я не согласен ,что он всё успеет,потому что он отставал всегда по математике,по русскому языку и по пению.

4. Петя стал старым стариком.

5. Он превратился в старика .

6.Он превратился в высокого,худого бледного старика .У него была окладистая борода и усы.Морщины покрыли сеткою лицо.

7. Мама тоже не узнала Петю ,потому что он стал стариком с хриплым голосом.

1.Какой я одинокий ,несчастный старик.

2. Он попал в лес.

3.За ёлками в лесу он увидел домик.

4.В доме стоял стол четыре табуретки .

5.Керосиновая лампа висела над столом.

6.На стене тикали ходики часов.

7. Петя лёг на сено и уснул.

8. Большие окованные медью счёты лежат перед ними. Ребята считают и бормочут.

9.Детей было четверо – два мальчика и две девочки.

1.Считали потерянные детские годы.

2.Сергей Владимирович, Ольга Капитоновна,Марфа Васильевна,

Пантелей Захарович.

3. Это были потерянные годы ребят.

4. Они забирали потерянное время у ребят.

5. Что это были злые волшебники, укравшие его потерянное время.

6. Злые волшебники стали молодыми , а дети стариками и старухами.

7.Нужно было вернуть потерянное время.

Задание №4

Индивидуальная работа

Дополняют предложения со словами из текста , находят в предложениях фразеологизмы, сложное предложение с условным значением и подчеркивают союз.

1.Так он опаздывал да отставал , и отставал да и опаздывал и не тужил.

2. Взглянул мальчик в зеркало и чуть не упал.

3. Вдруг охрип ни с того ни с сего . - Фразеологизм

4. Ну, уж если и мама не узнает , тогда всё пропало. – Сложное предложение

с условным значением с союзом если.

5. Отвернулся бедный Петя и пошёл куда глаза глядят . - Фразеологизм

6. И стали волшебники малыми ребятами , а ребята- старыми стариками.

Задание № 5

Групповая работа.

На листе восстанавливают сюжет сказки.

Задание № 6

Работа у доски. Пишут пословицы о времени. ( каждая команда по одной пословице)

Высказывают своё мнение об уроке.

Формативное оценивание:

«Отлично»

«Молодцы»

Дескриптор:

Читает эссе на тему « Моё хобби».

Отвечает на вопросы.

ФО смайлики

Дескрипторы:

Читает текст по цепочке.

Отвечает на вопросы.

ФО смайлики

ФО « Молодцы»

«Отлично»

«Вы отлично справились с заданием»

Дескриптор:

Правильно подбирает слова к 1-му предложе- нию- 1балл.

Правильно подбирает слова ко 2-му предло- жению-1 балл.

Правильно подбирает слова к 3-му пред –ложению- 1балл.

Правильно подбирает слова к 4-му пред- ложению – 1 балл.

Правильно подбирает слова к 5-му пред- ложению – 1 балл.

Правильно подбирает слова к 6-му пред- ложению – 1 балл.

Находит в предложе- ниях фразеологизмы – 2 балла.

Находит сложное предложение с условным значением – 1 балл.

Правильно подчёрки- вает союз 1 балл.

Общий балл: 10

ФО « Молодцы»

ФО

«Отлично»

«Вы отлично справились с заданием»

Рефлексия

2 мин

Домашнее задание

1 мин

Рефлексия « Багаж знаний »

Понял

Есть вопросы

Не понял

Домашнее задание:

Написать эссе на тему: « Умеем ли мы дорожить временем»

Рефлексия « Багаж знаний»

Понял

Есть вопросы

Не понял

Домашнее задание:

Написать эссе на тему: « Умеем ли мы дорожить временем»