Открытый урок "Глагол" 6- класс

Открытый урок

Тема урока: Глагол

Цель урока: познакомить учащихся с новой темой.

Образовательная: дать полное объяснение о глаголе; научить правильно находить в предложениях глаголы.

Развивающая: способствовать развитию мышления через чтения и письмо, учить последовательно правильно излагать свои мысли;

Воспитательная: способствовать формированию личностных качеств учащихся интереса к предмету, уверенности в своих силах, желания добиваться больших результатов, воспитать в учащихся чувство патриотизма, бережное отношение к природе, к окружающей среде, к культуре.

Метод обучения: повторение, объеснение, частично-поисковой.

Тип урока: комбинирований, билингвал.

Оборудования: Учебник, карточки, постеры, фломастеры, слайды.

Ход урока:

I . Организационный момент: Приветствие.

1. Проверка готовности класса к занятию. Перекличка по журналу.

2. Создание доброжелательной атмосферы: карточки (до) и (после)

3. Деление на группы: на страны России, Казахстана, Англии.

II. Актуализация знаний:

Опрос домашнего задания.

1.Что такое местоимение?

- Местоиме́ние — часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их

2.На какие вопросы отвечает?

- местоимение отвечает на вопросы основном это "кто?" или "что?", но могут быть и другие - "какой?" или даже "сколько".
3. Назовите разряды местоимения.

1.Личные: Я, ты, он (она, оно), мы, вы, они

2.Возвратные: себе, себя, собой, собою, сам, само собой, от себя

3.Притяжательные: Мой, твой, свой, наш, ваш, его, ее, их

4.Относительные: Кто, что, какой, каков, который, чей, сколько

5.Неопределённые: Некто, нечто, некий, некоторый, несколько, кто-то, что-то, какой-то, чей-то, сколько-то, кое-кто, кое-что, кое-какой, кто-нибудь, что-нибудь, какой-нибудь, чей-нибудь, сколько-нибудь, кто- либо, что-либо, какой-либо, чей-либо

6.Отрицательные: Никто, ничто, никакой, ничей, некого, нечего.

7.Вопросительные: Кто, что, какой, каков, каковой (устар.), который, чей, сколько (с вопросительным знаком "?" на конце)

8.Указательные: Тот, этот, такой, таков, столько, этакий (устар.), экий (устар.), сей (устар.), оный (устар.)

9.Определительные: Сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой, всяк, всяческий

4.Каковы морфологические признаки?

Морфологические признаки:
1.Начальная форма:вед.числеИ.падеже.
2.Постоянные признаки:разряд по значению.
;лицо (у личных местоимений)
3.Непостоянные признаки:падеж;род (если есть);число (если есть).

5. Какова синтаксическая роль?

Синтаксическая роль — роль в предложении:подлежащее,определение,дополнение,обстоятельство,сказуемое.
Игровой момент

 Шутка – минутка: делаем рекламную паузу, отвечаем на вопросы-шутки.

1. Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево? (Оно, тот)

2. Какое местоимение, если его прочитать наоборот станет союзом? (Он – но.)

3. Из какого указательного местоимения можно испечь пирог, если прибавить 100? (Те-сто.)

4. Сын моего отца, но не мой брат. Кто это? (Я сам.)

5. Какие два личных местоимения портят дороги? (Я-мы.)

3.Видеоролик. Найдите местоимения.

Мне нравится, что Вы больны не мной

Мне нравится, что я больна не вами,

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

Мне нравится, что можно быть смешной -

Распущенной - и не играть словами,

И не краснеть удушливой волной,

Слегка соприкоснувшись рукавами.

Спасибо вам и сердцем и рукой

За то, что вы меня - не зная сами! -

Так любите: за мой ночной покой,

За редкость встреч закатными часами,

За наши не-гулянья под луной,

За солнце, не у нас над головами, -

За то, что вы больны - увы! - не мной,

За то, что я - увы! - больна не вами.

III. Объяснение новой темы: Глагол

Глагол — часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глаголы в предложении являются сказуемыми

Глаголы бывают несовершенного и совершенного вида.

Глаголы делятся на переходные и непереходные.

Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагола (или инфинитивом). Она не показывает ни времени, ни числа, ни лица, ни рода. Неопределенная форма глагола может входить в составное сказуемое, может быть подлежащим, дополнением, определением, обстоятельством.

IV. Формирование умений и навыков:

1. Приведите примеры

Глаголы в школе: учиться, оценивать, преподавать, читать, писать говорить, пересказывать, опаздывать, получать оценки, размышлять думать, решать задачи, отвечать, анализировать
Глаголы дома: кушать, спать, играть , стирать, мыть, разговаривать, общаться, лежать, пить, мыться, убираться 
Глаголы на улице: ходить, гулять, бегать, встречаться с друзьями прыгать, работать. 

2. Работа с постером (использовать только глаголы): Шоколад, кофе, кока кола.

Полезно Вредно Вывод

3. Какие глаголы вы используете во время работы по специальности?

4. Прочитайте текст. Найдите глаголы. Спишите в тетрадях глаголы. Определите время глаголов.

В мире есть независимая страна казахов. На планете есть суверенный Казахстан. Есть его многонациональный, живущий в согласии и дружбе народ. Есть мощная экономика, надежная политическая система. Самое главное — есть завтрашний день, еще более светлый и содержательный, чем день сегодняшний. Нас объединяет твердая вера во все это.

Ушло то время, когда мы оглядывались на других. Пришло время, когда все наши богатства принадлежат нам. Пришло время, когда в обществе царят политическая стабильность и единение. Словом, мы преодолели самый трудный рубеж становления суверенной страны.

На небесно-голубой глади Флага Казахстана расправил крылья золотой беркут. В этом глубоко символичном изображении гармонично сошлись и природа, и бытие, и история.

Наши взаимоотношения с Россией строятся в условиях доверительного партнерства на правах равных членов Организации Объединенных Наций.

V.Итог урока:О чем был наш урок? Мы узнали все про глаголы, привели примеры. Научились правильно пользоваться глаголами на работе. Узнали чем полезны и вредны шоколад, кофе и кола.

VI.Оценка: студенты оцениваются с помощью флажков.

VII. Домашнее задание. Упр.181 стр 128.