Открытый урок Жамирова Мукарям Азалдиновна 4 класс

Раздел:

В контексте сквозной темы «Общечеловеческие ценности».

Ф.И.О педагога:

Жамирова Мукарям Азалдиновна

Дата:

Класс: 4 Ж

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Андрей Платонов «Разноцветная бабочка»

Мечта или верность дорогим людям.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса

Цели урока:

Познакомить учащихся с произведением Андрея Платонова «Разноцветная бабочка»

Ценности воспитания:

Независимость и патриотизм

Цитаты недели:

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Деление на 3 группы при помощи бабочек

Создание положительного эмоционального настроя:

Закройте глаза. Представьте, что вы на зелёном лугу, вокруг красивые, яркие цветы:

Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка кружит и вьётся.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

В течении урока ученики набирают баллы по критериям

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Проверка домашнего задания при помощи вопросов

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока. Работа с учебником.

(К) Работа с классом.

Как ты думаешь, нужна ли человеку мечта? Расскажи о своей мечте. Что ты делаешь, чтобы твоя мечта сбылась? С чем ты можешь сравнить свою мечту?

-Отгадай загадку.

- Что ты можешь рассказать об отгадке?

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет, (абочбак)

Работа над литературным произведением:

Самостоятельная работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

- Прочитай начало произведения. Определи жанр произ­ведения. Что здесь вымысел, а что - реальность?

- Где оказался Тимоша?

- Найди в тексте ответ. Почему он не мог уйти оттуда?

(К) Словарная работа.

Былинка - стебель травы, травинка

Хижина - небольшой сельский домик, избушка

Пчельник - то же, что пасека; пчеловодное хозяйство, место, где расположены ульи

Черепица - кровельный материал, которым кроют крышу в виде глиняных или цементных пластинок.

4.2.4.1 – понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса

Самостоятельная работа

4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

(К) Физминутка

Групповая работа

ПАРНАЯ РАБОТА

4.1.5.1 – строить высказывания для объяснения своих идей, чувств, взглядов, сравнивая с похожими событиями, которые были в жизни/по материалам прочитанного

Закрепление.

Интерактивная доска

Дескриптор:

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Дескриптор:

Определяют тему урока

Отвечают на вопросы

Дескриптор:

Работа над литературным произведением

Читают начало произведения

Определяют жанр произведения

Дескриптор:

Работают о словарными словами

Дескриптор:

Высказывают своё мнение

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Работают с пословицами о маме

Дескриптор:

Определяют основную мысль произведения

Дескриптор:

Придумывают концовку легенды

Работают в интерактивной игре

В течении урока ученики набирают баллы по критериям

В течении урока ученики набирают баллы по критериям

В течении урока ученики набирают баллы по критериям

Учебник

Тетрадь

Учебник

Учебник

Доп. литература

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.