ЖИ көмекші
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
17 Ақпан 2021
423
Открытый урок Как путешествовать по сказке? 1 класс
|
Предмет:обучение грамоте Вид урока: |
Школа:Частная начальная школа «Baiterekschool»
Комплексный |
||||||
|
Раздел: |
Путешествие |
||||||
|
Дата: 26.01.2021г |
Имя учителя:Қайнар А. Б |
||||||
|
Класс: 1 «Е» |
Количество присутствующих: 15 |
Количество отсутствующих: |
|||||
|
Тема: |
Как можно путешествовать по сказкам? В/ч «Чудесное путешествие Нильса с гусями» |
||||||
|
Цели обучения: |
1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение) 1.2.5.1 Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие) 1.1.6.1 Использовать в речи слова-описания |
||||||
|
Цели урока |
Способствовать формированию навыков и умений отвечать на вопросы по прочитанному материалу, развивать речь, память |
||||||
|
Критерии оценивания |
Знание |
Определяют лишнее слово |
|||||
|
Понимание |
Понимают смысл загадки, с помощью опорных слов отгадывают |
||||||
|
Применение |
Соединять слова с картинкой |
||||||
|
Анализ |
Описывают сказочного героя в начале и в конце сказки |
||||||
|
Языковая цель |
Слушание |
Слушают загадки, отрывок сказки |
|||||
|
Говорение |
Отвечают на вопросы, составляют продолжение |
||||||
|
Чтение |
Слоги, слова, предложения. |
||||||
|
Письмо |
Слова, предложения |
||||||
|
Привитие ценностей |
Ценности сотрудничества |
||||||
|
Использование ИКТ |
Презентация и Видео |
||||||
|
Межпредметные связи |
Развитие речи С. Лагерлеф «чудесное путешествие Нильса с дикими гусями», «Загадки» Английский язык описание главного персонажа и работа по карточкам |
||||||
|
Предварительные знания |
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные звонкие и глухие, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки, буквы: а, у, и,о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, парные согласные б-п, сочетание – ши, е, ё, в, й |
||||||
|
План урока |
|||||||
|
Этапы урока |
Действия учителя |
Ресурсы |
|||||
|
Начало урока 0-3 мин |
Положительный настрой Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем Повтерение пройденного материала Актуализация жизненного опыта. Целеполагание К) В глухом лесу в своей избушке Совсем одна живет старушка. Метлой она не пол метет, Метла - старушкинсамолет! (Баба-Яга) (Слайд 1) Зеленая,но не трава. Холодная,но не лед. Поет,но не птица- Вот такая небылица. (Лягушка) (Слайд 2) Уплетая калачи, Ехал парень на печи. Прокатился по деревне И женился на царевне. (Емеля)(Слайд 3) Актулизация темы. Анализ к слове СКАЗКА Ертегі. Сказка. Fairy tale Трёхязычие. |
Презентация |
|||||
|
Середина урока 9-35 мин |
Работа над новой темой. (К) Сегодня мы с вами познакомимся с новым персонажем, который совершил чудесное путешествие. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями. (Слайд 4) Что сегодня мы будем делать на уроке?(цель урока) Краткая биография. Сельма Лагерлеф - шведская писательница- родилась 20 ноября 1858года. Центральное произведение Сельмы Лагерлеф - сказочная книга «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» Книга получила признание не только в Швеции. Но и во всем мире. Речевая разминка. (К) Проговаривание скороговорки. Работа над темпом речи. Гусь Гога и гусь Гага друг без друга ни шага. |
|
|||||
|
|
Чтение-оқу-read. Трёхязычие. (Слайд 6) Комбинированное чтение Работа по осмыслению содержания. Понравилось ли вам начало рассказа? Как звали мальчика? Каким был Нильс? Что значит на уроках он считал ворон и ловил двойки? Чтобы узнать Что произошло с Нильсом дальше? Посмотрите на видео ( К, И)Прослушивание и просмотр отрывка из произведения. Учитель включает видео для просмотра После просмотра учитель предлагает группавую работу Вспоминают правило работы в группе! (Г) Стратегия «Лото» Каждой группе я раздаю по одной картинке. Ваша задача рассказать, как в данной вам картинке, Нильс защищал и спасал своих сказочных попутчиков. Дескриптор: Рассказывают фрагмент из сказки Взаимооценивание групп. |
Учебник №2 стр. 94
Картинки |
|||||
|
|
Работа в прописи Игра «Запуталось словечко». рой-ге 1. Составление и запись слова «герой». 2. Фонетический разбор слова «герой». Запись предложения с комментированием. Малыш спас гусей. Написание деформированного предложения, используя технику совместного письма. Оценивание индивидуальное. Учитель предлогает работу в группах 1 группа – Описывает Нильса 2 группа - Метод «Интервью».   Жүктеу Бөлісу
ЖИ арқылы жасау
Файл форматы:  docx  17.02.2021  423 Жүктеу
ЖИ арқылы жасау
Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!  Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!  Министірлікпен келісілген курс саны 12 | ||||||
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
