Урок № 7

Тема урока

Как русские слова появились в казахском языке

Цели урока

• Определить причины заимствования русских слов в казахский язык.

• Познакомить с примерами русских заимствований в казахском языке.

• Развивать интерес к изучению языков и их взаимовлиянию.

Ожидаемый результат

Учащиеся смогут:

• Называть причины появления русских слов в казахском языке.

• Приводить примеры русских заимствований в казахском языке.

• Понимать, что заимствование слов – это естественный процесс в развитии языков

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент: Приветствие, проверка готовности к уроку. 2. Актуализация знаний: Игра «Найди общее»: Учитель называет пары слов (одно русское, одно казахское, похожее по звучанию или значению), ученики должны найти общее. Например: «Книга – кітап», «Школа – мектеп».

Вопросы:

«Какие русские слова вы часто слышите в казахской речи?»

«Как вы думаете, почему они там оказались?».

3. Ввод в тему: Объявление темы урока: «Как русские слова появились в казахском языке».

Постановка целей урока.

1. Приветствуют учителя, готовятся к уроку.

2. Участвуют в игре, отвечают на вопросы.

3. Слушают учителя, осознают тему и цели урока.

ФО «Геометриче

ские фигуры» - устные ответы.

ФО «Аплодисменты» - за активность участия в игре.

ФО «Словесная похвала» - оценка вовлеченно

сти в обсуждение.

Доска, мел/

маркер.

Карточки со словами для игры «Найди общее». Презентация с темой урока (опционально).

Середина урока

1. Ознакомление с новой темой: Мини-лекция об истории взаимоотношений русского и казахского языков, причинах заимствования слов (торговля, наука, культура, политика).

Презентация с примерами русских заимствований в казахском языке: «самолет», «компьютер», «врач», «учитель» и т.д. Объяснение, почему эти слова были заимствованы.

2. Работа в группах: Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает задание: найти в учебнике казахского языка или в других источниках 5-7 слов, которые, по их мнению, пришли из русского языка. Определить, в какой сфере жизни используется это слово.

3. Физминутка: Игра «Переводчик»: Учитель называет русское слово, ученики должны перевести его на казахский язык (из числа заимствованных).

1. Слушают учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

2. Работают в группах: ищут слова, определяют сферы их использования, записывают результаты.

3. Играют в игру «Переводчик».

ФО «Самооценивание» - оценка работы в группах (полнота и точность ответов, умение работать в команде).

ФО «Большой палец» - взаимооценка групп.

ФО «Звезда» - за активность участия в игре.

Презентация с примерами русских заимствований. Учебники казахского языка. Словари (опционально). Раздато

чный материал для работы в группах (листы бумаги, ручки).

Конец урока

1. Закрепление темы урока: Представление результатов работы групп. Обсуждение и обобщение информации. Вопрос-ответ:

«Какие причины заимствования русских слов вам запомнились?»

«Какие новые русские слова в казахском языке вы узнали?».

2. Подведение итогов: Учитель делает вывод о том, что заимствование слов - это нормальный и естественный процесс в развитии языков, и это не означает, что какой-то язык "хуже" или "лучше".

3. Рефлексия: Прием «Закончи фразу».

4. Домашнее задание: Найти 3-5 интересных примера русских слов в казахском языке и написать небольшую историю об одном из них.

1. Представляют результаты работы групп. Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы.

2. Слушают вывод учителя.

3. Проводят рефлексию Ученики заканчивают фразу: «Сегодня я узнал(а), что русские слова в казахском языке появились потому, что…»

4. Записывают домашнее задание.

ФО «Самооценивание» - Оценка участия в обсуждении.

ФО «Устная похвала» - анализ ответов на вопросы.

Рефлексия: Прием «Закончи фразу»

Доска, мел/

маркер. Карточки с началом фразы для рефлек

сии. Инструк

ция к домашнему заданию.