Открытый урок Кем быть? 5 класс

Раздел: Кем хочу стать, когда вырасту

Дата: 12.12.2018г.

Класс: 5 "А" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема: Кем быть?

Цели обучения:

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы;

5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций.

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них;

5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

Отличать грамматическое значение слова от лексического;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

Большинство учащихся смогут:

определять тему, сформулировать основную мысль текста;

приводить примеры к заданной теме;

составлять предложения, используя предложенные слова;

определить части речи;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять презентационный материал по теме;

дополнять тематическую группу;

Языковая цель

Полиязычие: мудрено – трудно; лебёдка – ауыр жүк көтеретін шығыр; жесть – қаңылтыр

Основные термины и словосочетания: Профессия, местность, укрощать,столяр

Цель урока:

Познакомить обучающихся с разделом лингвистики "Морфология".

Учить распознавать самостоятельные и служебные части речи.

.

Привитие ценностей

Прививать любовь к слову

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература, казахский язык, английский язык

Навыки использования ИКТ

Использование интерактивной доски

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

* Приветствие.

Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний

* Послушайте стихотворение. Как вы думаете, о чём мы будем говорить

на уроке? Определите основную мысль стихотворения. Вы бы хотели

не делать совсем ничего?

(Деятельность учащихся) Прогнозирование учащимися темы урока

Иллюстрации

Запись на интерактивной доске.

III. Изучение нового материала

* Что является для человека очень важным и нужным в жизни? Попробуйте отгадать. Просмотр видео о важности профессии

Развитие речи. Зачем человеку нужен труд? Как вы считаете, учёба – это труд? Что такое профессиональный труд, профессия?

Деление на группы. По морфемам(приставка, корень, суффикс, окончание)- повторение прошлых занятии

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о лексическом и грамматическом значении слова.

*Упр. 270-271. Работа по вариантам. 1 вариант- Как появились профессии; 2 вариант – Жизнь и творчество Маяковского.(Выбрать по пять существительных и найти лекссич/грамм. значения слова)

IV. Освоение изученного материала.

• Работа по группам

1 группа- повара

2 группа- строители

3 группа- модельеры

4 группа- Учителя

Сделать заданную работу и сделать выводы. Защитить проект

(Найти лексическое и грамматическое значение слов Повар, строитель, модельер, учитель и определить часть речи)

IV. Закрепление изученного материала.

Упр. 272 Прослушайте отрывок из стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть?». О чём он? Оопределить его основную мысль. Индивидуальная работа.

(Г)Работа в группах.

Напишите на вырезанных из бумаги лепестках, кем работают ваши папа и мама. Соберите цветок из лепестков и расскажите, что вы знаете о профессиях своих родителей.

Составление синквейна к слову труд.

Просморт видеоролика

Картинки про профессии и про Маяковского.

Важность этих профессии

в презентации

http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2012/12/20/prezentatsiya-po-biografii-vv-mayakovskogo

Физкультурная минутка.

Мы к лесной лужайке вышли.

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки.

Через ветви и пенёчки.

Кто высоко так шагал −

Не споткнулся, не упал.

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.