Назар аударыңыз. Бұл материалды сайт қолданушысы жариялаған. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзса, осында жазыңыз. Біз ең жылдам уақытта материалды сайттан өшіреміз
Жақын арада сайт әкімшілігі сізбен хабарласады
Бонусты жинап картаңызға (kaspi Gold, Halyk bank) шығарып аласыз
открытый урок "Красная книга"
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!
Материалдың толық нұсқасын
жүктеп алып көруге болады
Раздел: |
«Мир живой природы» |
|
ФИО педагога |
Жылкибаева Л. А. |
|
Дата: |
31.01.24 |
|
Класс: 8 |
Количество присутствующих: |
Количество отсутствующих: |
Тема урока |
К.Мырзалиев. «Красная книга». |
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой |
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию; 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических),определяя структурно-композиционные особенности 8.5.1.3 - использовать односоставные предложения УООП- читать отрывок произведения по указанию учителя; |
|
Учебные цели |
Определяют основную мысль текста, выявляя авторскую позицию. Понимают содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; используют виды чтения, включая аналитическое. |
ХОД УРОКА
Этап урока/ Время |
Действия педагога |
Действия ученика |
Оценивание |
Ресурсы |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Начало урока 10мин. Середина урока. 30 мин. |
I.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок Здравствуйте, ребята и учителя! Мы начинаем урок. Я хочу начать наш урок с психологического настроя. Особое приветствие.
Объединение в команды: Г р у п п ы:
ІІ.Проверка домашнего задания. Прием «Мозговой штурм» Вопросы: 1.Какие бывают предложения ? 2.Чем они отличаются? 3. На какие группы делятся односоставные предложения? 4.На какие виды делятся глагольные односоставные предложения в зависимости от формы сказуемого? ФО. Похвала учителя
Актуализация знании Предлагаю разгадать «Кроссенс» и определить тему изучаемого раздела.Кроссенс – ассоциативная головоломка нового поколения. Слово «кроссенс» означает «пересечение смыслов» и придумано по аналогии со словом «кроссворд», которое в переводе с английского языка означает «пересечение слов». Изображения расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько картинок. Задача разгадывающего кроссенс найти ассоциативную связь между соседними картинками. Перед вами 9 элементов (образов), имеющих отношение к теме. Смысл в одном элементе – центральный 5-й квадрат. -Что вы увидели на экране? – О чем мы будем говорить на уроке?. Определение темы урока. Какие ассоциации связаны у вас с Красной книгой? Составьте кластер. ФО. Похвала учителя III. Изучение нового материала Записываем число и тему сегодняшнего нашего урока: К.Мырзалиев. «Красная книга». 1.Знакомство жизни и творчеством К.Г.Мырзалиева. 2.Слушание отрывка из стихотворения «Красная книга». Задания 1 Словарная работа по таблице (найти соответствия). Соотнесите слово его значение.
ФО. Две звезды, одно пожелание. Задания 2. Работа в группах Ответьте на вопросы,используя аналитическую стратегию чтения(анализ структуры и содержания произведения).
1. Чему посвящено стихотворение К. Мырзалиева «Красная книга»? О чём в нём говорится? 2. Какую проблему раскрывает автор в стихотворении? 3. Какие слова и предложения помогают раскрыть основную мысль произведения? 4. Найдите в стихотворении решение проблем, предлагаемое автором. 5. Какое решение предложили бы вы? 6.Каким чувством пронизаны строки стихотворения? УООП: читать отрывок произведения по указанию учителя;
ФО. Оценивания по критериям и дескрипторам. Задание 3 Письменная работа (Упражнение 7) Определите количество односоставных предложений в тексте и выпишите в тетрадь. УООП: находят односоставные предложения с помощью учителя; ФО. Комментарии учителя.
Работа в паре. Рассмотрите внимательно рисункии назовите правила,которые «зашифрованы»,этими условными знаками. ФО. Взаимотценивание |
Эмоциональный настрой учащихся. Дети участвуют в игре Объединяются в команды Дескриптор: Прогнозируют темы урока Записывают, слушают Дескриптор: Составляют кластер
Дескриптор: Верно определяют значения слов
Дескриптор: Определяют тему стихотворения;;верно излагают проблему,раскрытую автором.
Дескриптор: Определяют количество односоставных предложений в тексте;Прочитают передавая интонацией их необычную экспрессию.
Дескриптор: Выполняют задания. |
Материал ұнаса әріптестеріңізбен бөлісіңіз
Ашық сабақ, ҚМЖ, көрнекілік, презентация
жариялап табыс табыңыз!
Материалдарыңызды сатып, ақша табыңыз.
(kaspi Gold, Halyk bank)
Ресми байқаулар тізімі
Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!
Материал іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде пәніңізді белгілеп, керек материалды алып сабағыңызға қолдана аласыз Барлығы 663 959 материал жиналған
Осы аптаның ең үздік материалдары Педагогтардың біліктілігін арттыру курстары
Аттестацияда (ПББ) 100% келетін тақырыптармен дайындаймыз Аттестацияда (ПББ) келетін тақырыптар бойынша жасалған тесттермен дайындалып, бізбен бірге тестілеуден оңай өтесіз Өткен жылы бізбен дайындалған ұстаздар 50/50 жинап рекорд жасады Толығырақ |