Открытый урок "Кто любит трудиться, того лень сторонится"

УРОК 13. Кто труда не боится, того и лень сторонится

Школа: ГУ» СОШ№ 29

Дата: 15.10.2018,16.10.2018,17.10.

Ф.И.О. преподавателя: Иксанова Геннера Мамбетовна

КЛАСС: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

3.1.3.1 отвечать на простые вопросы по содержанию прослушанного и подбирать иллюстрации по развитию сюжета, заполнять таблицу

3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах

3.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова- действия

3.5.1.3 использовать в речи местоимения

Учебные цели

Умеют выразительно читать текст, отвечать на вопросы. Знают глаголы, указательные местоимения.

Применяют в письменной и устной речи глаголы, вопросительные местоимения.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

пересказывать текст по плану и опорным словам; выписывать из текста глаголы, определять их род и число.

выразительно читать текст или его части, понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы; составлять предложения по картинке;

записывать в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Большинство учащихся смогут:

выразительно читать текст, используя виды чтения; составлять рассказ по картинке по вопросам;

записывать самостоятельно в тетрадь слова, словосочетания, предложения.

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно выразительно читать текст или его части с учетом жанра произведения, используя виды чтения;

составлять вопросы к тексту;

самостоятельно составлять рассказ на заданную тему по картинке.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

Лентяй Трудолюбие Часть речи Глагол местоимение

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Материал про-шедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по по теме на русском языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент. Организационный момент урока. Психологический настрой.

2. Актуализация знаний.

(Ф) Учитель предлагает посмотреть музыкальный мультфильм про Антошку. Подумай, какого качества не хватает Антошке? Какого человека можно назвать трудолюбивым?

Сообщение темы и цели занятия

video.yandex.kz›песенка про антошку

Середина урока

20 мин.

3. Изучение нового материала.

Прогнозирование.

- Мы начнем наш урок с чтения стихотворения. А вот о чем в нем говорится, определите сами по картинке и словам, словосочетаниям, взятым из текста.

- Как вы думаете, о чем, о ком может идти речь в этом стихотворении?

- Как на казахский язык можно перевести слова лень, ленивый?

Лень – жалқаулық

Ленивый – жалқау

Текстовый этап

- Прочитайте выразительно это стихотворение в учебнике на стр.42.

- Опишите поведение Коли утром строчками стихотворения.

- О чем говорит сестра Коли?

- Прочитайте эти строки.

- Выпишите из текста слова-действия (глаголы), показывающие ленивого Колю. Укажите их время и число.

Послетекстовый этап

- Вы согласны или не согласны со словами сестры Коли?

- В паре подготовьте советы мальчику: что нужно делать, чтоб не быть ленивым?

Дифференциация

Более способные учащиеся смогут самостоятельно написать советы.

Менее способные учащиеся выполнят задание при поддержке учителя или одноклассника

ФО комментарий учителя

Физминутка

(К/Г)

2. Послушай и сравни

Словарная работа

- Как вы понимаете слово пяльцы?

Прочитайте выразительно стихотворение С.Буранбаева

Ответьте на вопросы:

- Что вы можете сказать о Зауреш?

- Назовите главную черту характера Коли и Зауреш.

• Запиши в тетрадь предложение:

Коленька… , а Зауреш … . Вставь вместо точек слова: трудолюбивый, ленивый.

(Деятельность учащихся) Учащиеся слушают стихотворение, отвечают на вопросы. Записывают предложение в тетрадь.

(Г)

3. Работа в группах

Сравните Колю и Зауреш. Заполните диаграмму Венна.

Коля Зауреш

Выступления групп.

ЦО: 3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем

Критерии оценивания: создает высказывание на предложенную тему

Взаимооценивание по дескрипторам:

• находит, чем отличается Коля от Зауреш;

• находит, чем отличается Зауреш от Коли;

• находит сходства;

• соблюдает грамотность речи.

Работа в паре

Составь портрет трудолюбивого человека

Опорные слова и выражения: делает свою работу старательно и с любовью, помогать, своими руками, любить, рано вставать, не лениться, получать удовольствие, работает лучше других, желание трудиться

ФО) Оценивание.

Прием «Реставратор». Учащиеся проверяют работу одноклассников и вносят изменения.

Работа со словарем в конце учебника.

yandex.kz/images›толковый словарь ожегова онлайн

yandex.kz/images›стихотворе ние про коленьку

Учебник, задание 1.

Рабочая тетрадь, задание 2. Учебник, задание 2. yandex.kz/images›стихотворе ние про мальчика сережу

klasse/pravila-pisma

PIZA

Составляют круги Эйлера, сравнивая два произведения и двух героев.

Конец урока

5 мин.

Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия «Букет настроения».

В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю:

«Если вам понравился урок и вы узнали что-то новое, то прикрепите к вазе красный цветок.

Если не понравился – голубой».

Если есть над чем поработать –жёлтый цветок

Домашнее задание. Упражнение 3. Прочитать предложения и выписать в тетрадь то, что считаешь правильным.