Раздел:

В контексте сквозной темы «Культурное наследие».

Ф.И.О педагога:

Алимбаева Г.Р.

Дата:

12.11.24

Класс: 4Г

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

«Бой Ер Таргына с Домбаулом» (отрывок из героического эпоса «Ер Таргын»)

В руке джигита сила львиной лапы.

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

4.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи;

4.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса

4.3.3.1писать творческие работы в форме диафильма\проспекта\презентации\схем\интервью\отзыва\заметки\объявления\постера

Цели урока:

использовать в речи пословицы и поговорки/ отрывки из стихотворений/ басен, невербальные средства речи; понимать и определять жанровые особенности мифа, фантастики, легенды, басни, литературной сказки, рассказа, стихотворения, былины, притчи, героического эпоса

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

В круг ребята становитесь,

Дружно за руки не беритесь,

Слушайте скорей загадку,

И скажите мне отгадку.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели.

Если небо хмурится, если дождик льется.

Как это время года зовется?

Приветствие “Здравствуйте!”

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

Эмоц. настрой

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Сообщение темы и целей урока:

(Г) Работа в группах.

-Составь кластер к слову «Эпос»

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(П) Формулирование темы и цели урока. Работа с учебником.

- Прочитай информацию в учебнике.

Казахский героический эпос.

Героический эпос – произведение устного народ­ного поэтического творчества, повествующее об исторических событиях, о подвигах батыров, за­щитниках родной земли, родного народа.

В создании и сохранении казахского эпоса боль­шую роль сыграли жыраý – талантливые пев­цы-сказители. Исполнение эпоса сопровождалось игрой на музыкальных инструментах.

В учебник помещен казахский героический эпос «Ер-Таргын» в прозаическом переложении совре­менного казахского писателя Мухтара Магауина.

(И) Самостоятельная работа.

Выскажи своё мнение.

Прочитай книги о героях казахского народа. Запомни их имена.

Работа над литературным произведением:

(К) Прочитай отрывок из героического эпоса.

(П) Вопросы и задания к тексту.

- Каким ты сейчас представляешь себе Ер-Таргына?

- Какие качества помогли Ер-Таргыну одержать побе­ду в бою?

- Расскажи, как Ер-Таргын отнёсся к своему врагу.

- Прочитай отрывок, как люди благодарили героя?

(К) Физминутка

(Г) Работа в группах.

– Сравни жанровые особенности легенды и героического эпоса.

(П) Работа в парах.

Раздели пословицы на две группы: для легенды и для героического эпоса.

• В каком народе живешь, того обычая и держись.

• Будь не только сыном своего отца – будь и сыном сво­его народа. Всюду хорошо, а дома лучше.

• Всякому мила своя сторона.

• Герой – за Родину горой. Береги Родину, как зеницу ока.

• Где кто родится, там и пригодится.

Дескриптор:

Слушает, отвечает на вопросы

Дескриптор:

Составляет кластер

Дескриптор:

Формулирует тему урока, определяет цель урока

Определяет тему урока

Дескриптор:

Изучает новый материал

Знакомится с понятие эпос

Дескриптор:

Высказывает своё мнение

Дескриптор:

Отвечает на вопросы по содержанию текста

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

СравниваЕт жанровые особенности легенды и героического эпоса.

Дескриптор:

Делит пословицы на две группы: для легенды и для героического эпоса.

1 балл

2 балла

1 балл

2 балла

2 балла

2 балла

Учебник

Тетрадь

Учебник

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

Рефлексия.

Предлагаю оценить свою работу при помощи линейки успеха.

Отвечают на вопросы, оценивают свою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.