Открытый урок. Любимое время года. Отрицательные местоимения. 6-класс

Тема урока: Любимое время года. Отрицательные местоимения

Школа № 40 г. Актобе

Дата: 23.11.2018

ФИО учителя Уйкасова Дина Амангалиевна

Класс 6 «В»

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста

6.3.4.1 – использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение;

6.4.3.1 – представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием информационно-коммуникативных технологий;

6.4.5.1 – писать эссе (объем 80–100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста описания

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

Узнать, на что указывают отрицательные местоимения и как они образованы;

находить их в предложенном тексте

Большинство учащихся будут уметь:

научиться правильно писать приставки не-, ни- с отрицательными местоимениями, Определять падеж отрицательных местоимений;

Некоторые учащиеся смогут:

правильно употреблять отрицательные местоимения;

оставлять постер на заданную тему

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если научится

-находить отрицательные местоимения в предложенном тексте;

различать не- и ни- в отрицательных местоимениях;

находить ошибки в употреблении отрицательных местоимений;

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: местоимение, отрицательное местоимение, времена года .

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Какие местоимения называются отрицательными?

Предыдущее обучение

Прогноз погоды. Учащиеся умеют определять личные, притяжательные, указательные, возвратные, неопределенные местоимения.

Планируемые

сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

І. Организационный момент.

Психологический настрой. Круг радости.

Здравствуйте, ребята. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Теперь подарим эти же улыбки нашим гостям и поздороваемся с ними. Я желаю , чтобы хорошее настроение всегда присутствовало на нашем уроке. Итак, начинаем урок.

Начало урока

ІІ. Актуализация знаний.

• Деление на группы. Берут карточки с притяжательными и возвратными местоимениями .

Проверка домашнего задания. Составить наглядно прогноз погоды на разные времена года. (Показывают все, 2-3 уч-ся рассказывают)

ФО «Фейерверк»

ІІІ. Новая тема. Прогнозирование темы урока.

А теперь обратите внимание на эти цвета. С чем вы ассоциировали бы их?

Белый –снег (зима) зеленый – трава (весна) желтый – солнце (лето) оранжевый – листья (осень) О чем мы сегодня будем говорить? (о временах года)

Запись в тетради.

Мы сегодня совершим необычайное путешествие по временам года и продолжим знакомство с местоимениями.

(Стук в дверь) Слышите, кто- то постучал. Кто постучал? (один ученик посмотрит – никто) За дверью лежит конверт. Чей конверт? (ребята: ничей) Адрес какой? (никакой) Что в конверте (ничего)

Что выражают эти слова? (отрицание)

Правильно. Это – отрицательные местоимения. (презентация). Отрицательные местоимения указывают на отсутствие предмета, признака, количества. Они образованы от вопросительных местоимении с помощью приставок не-, ни- . Приставка не- всегда ударная, ни- - безударная. Отрицательные местоимения изменяются по падежам. (кого? Никого, кому? Никому) Если не и не отделяются от местоимения предлогом, то они пишутся раздельно . О ком? Ни о ком) Местоимения некого, нечего не имеют именительного падежа.

Разноцветные карточки

Работы учащихся

Картинки «Времена года»

Листочки с отрицательными местоимениями

презентация

Середина урока

ІІІ. Закрепление изученного материала

Итак, мы подружились с отрицательными местоимениями и начинаем наше путешествие. Какое сейчас время года? (осень) Кто любит осень? Почему?

Осень приготовила нам маленькое задание. Работа с учебником.

1-группа – упр.4.

Критерии оценивания: 1. Ученики находят отрицательные местоимения

2. Определяют падеж отрицательных местоимениях

3. Описывают ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.

2- группа: - упр. 5

Критерии оценивания: 1. Выразительно прочитают и отгадывают загадки

2. Отгадки соотносят с временами года

3. Находят отрицательные местоимения и определяют падеж.

Взаимопроверка по критериям оценивания.

ФО «Большой палец»

Продолжаем наше путешествие. Какое время года приходит за осенью? (зима)

А чье любимое время года зима? За что вы любите зиму?

А зима нам приготовила свои задания.

Метод «Редакторы» . Представьте, что вы редакторы газет, а в текст очередного номера вкрались ошибки. Найдите их, исправьте и прочитайте текст.

1-группа – текст «Сказка»

2-группа – текст «Про ничего»

Критерии оценивания:

1.Учащиеся находят слова с ошибками.

2. Исправляют ошибки

3. Правильно читают текст, комментируя свои ответы.

Самопроверка ФО «Аплодисменты»

Молодцы, ребята. Мне кажется, после долгой зимы вы устали.

Музыкальная минутка.

Следующее время года – весна. А кому очень- очень нравится весна? Почему?

Посмотрим, что приготовила нам весна.

Метод «Клоуз- тест». Группам дается одинаковый текст песни с пропущенными словами. Нужно вставить в текст песни пропущенные отрицательные местоимения и правильно прочитать.

Критерии оценивания:

1. Учащиеся правильно вставляют пропущенные отрицательные местоимения.

2. Прочитают текст , правильно используя отрицательные местоимения.

Самопроверка по прослушанной записи песни.

ФО «Кулак – ладонь» (самопроверка)

Если довольны своим ответом – показывают ладонь, если нет- показывают кулак.

После весны наступает теплое лето. А кто любит это время года? Почему?

ІV. Обобщение изученного материала. Лето решило, что вы должны обобщить изученный сегодня материал и предлагает нам составить «Ментальную карту».

1. Группа – об отрицательных местоимениях.

2. - группа - о временах года

Критерии оценивания:

1. Составляют ментальную карту

2. Делают выводы

ФО «Три хлопка» (взаимооценка)

Учебник, рабочая тетрадь

Осенние листья

Тексты

снежинки

Песня «Времена года»

Песня « Джонни»

Зеленый листья

Солнышко

Формат А3 маркеры

Конец урока

V. Домашнее задание.

Написать эссе на тему «Мое любимое время года» . Использовать разряды местоимении.

Критерии оценивания:

1. Учащиеся пишут эссе, учитывая особенности текста –описания;

2. Правильно используют в тексте эссе разряды местоимении

Рефлексия.

Прием «Одним словом». Ученики пишут на карточках одно слово, наиболее точно передающее их состояние в конце урока. (вдохновение, покой, уверенность, наслаждение, радость, победа, круто, отлично, скука, тревога, злость ит.д.)

карточки