КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК

4-3-17

Раздел: Природные явления

Лексическая тема: Гроза

Тема: Глагол как часть речи.

Роль глаголов в речи.

Школа:

КСГОД №2

Дата:

Имя учителя:

Класс: 4 « »

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Цели обучения

4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;

Критерии оценивания

Определяют какую роль выполняют глаголы в речи.

Находит в тексте глаголы.

Выписать из слов глаголы.

Рассказать об отличии глаголов от других частей речи.

Составить словосочетания с глаголом.

Подумать над лексическим значением глаголов.

Рассказать о правилах поведения при грозе.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами:

- литература

- физическая культура

- познание мира

- ОБЖ

Материал прошедших уроков

Имя числительное как часть речи. Имена числительные количественные и порядковые. Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Имя существительное. Признаки им. существительного. Имя прилагательное и его признаки.

План урока

Временное планирование

Планируемые мероприятия

Ресурсы

Создание положительного эмоционального настроя

Ребята, посмотрите на экран. У нас в гостях Солнышко. А какое настроение у нашего гостя?   …..    Вот и мне хочется, чтобы у вас было хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки всем присутствующим у нас на уроке.

Итак, ребята, настроимся на работу. Обратите внимание на свою осанку. Выпрямите спинки, сядьте ровно.

Наш урок пройдёт в не обычной форме.

За задания, которые выбудете выполнять в группе, вы будете получать солнышко.

Повторение частей речи (Кластер)

Взаимопроверка

Вызов

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) Беседа. Отгадывание загадки.

– Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с вами с красивым и величественным природным явлением.

– О каком природном явлении пойдёт речь?

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем будем говорить на уроке сегодня.

Вот по небу мчится конь –

Из-под ног летит огонь.

Конь копытом бьет могучим

И раскалывает тучи.

Так он тяжело бежит,

Что внизу земля дрожит. (гроза)

– «Люблю грозу в начале мая» – признавался поэт Ф. И. Тютчев в своем знаменитом стихотворении и восхищался состоянием природы во время грозы. «У природы нет плохой погоды» – поется в песне, но не всякая погода хороша. Многие природные явления опасны для здоровья и жизни человека. Опасна и гроза.

– Что же такое гроза? (ответы детей)

– Гроза – бурное ненастье с дождем, громом и молниями. Грозы связаны с развитием кучево-дождевых облаков, со скоплением в них большого количества электричества.

– Как же человеку защитится от молнии?

Выскажите свои предположения.

Осмысление

Работа над лексической и грамматической темой урока

Давайте откроем тетради и запишем число.

Минутка чистописания: работа с пословицей:

Гроза

Грозный

Гроза и дождь врозь не ходят.

Работа с пословицей

Учебник

Введение в новую тему:

1)- Попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке.

- Поможет вам в этом стихотворение.

Что без меня предметы?

Лишь названия.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета,

Люди строят зданья,

Цветут сады,

И хлеб в полях растёт.

– Какую цель поставите перед собой?

-Правильно, мы сегодня будем говорить о глаголе.

Что же говорили учёные из далекой старославянской школы, которая существовала много веков назад.

Название “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”.

- “На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты (языковеды). Например, Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. Высказывание Николая Греча вы видите на доске в качестве эпиграфа на сегодняшнем уроке русского языка.

- “Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир.

Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.”

- А что мы уже знаем о ГЛАГОЛЕ?

2). А теперь давайте проведем интересную зарядку для ума “Запишите действия явлений?”

В группе « Молния», « Ветер», « Дождь», « Снег»

Физ.минутка

Динамическая пауза

Работа по учебнику

Упражнение № 1 с 30 Работа с текстом

• Чтение текста.

• Определение типа текста (повествование, описание, рассуждение).

• Выписывают слова, которые обозначают действие предмета. – Как они называются?

• Рассматривание схемы

• Изучают схему.

• Доказывают с помощью схемы, что записанные слова – глаголы. Используют образец доказательства

Упражнение № 2 с 31 (работа в паре)

Нахождение глаголов среди других частей речи

Работать, рассказывать, веселиться, знакомиться, желать, загадывать.

- составить 3 словосочетания глагол + сущ-ое, в форме прошедшего времени.

(Г) Работа в группе с пословицами.

Посмотрите на доску. Как вы думаете, что написано на доске? (Пословицы).

Составьте пословицы из левой и правой части.

Труд кормит поговорим ладком

Смелый находит тот много знает

Сядем рядком лень портит

Терпенье и труд робкий теряет

Кто много видел и слышал всё перетрут

Добрая слава лежит, а плохая бежит.

Найдите в них глаголы, подчеркни…

(Г) Определите часть речи слов-близнецов. Каждой группы на карточке выдается задание.

На то и печь, чтобы в ней хлеб печь. (сущ.-глагол).

Иди домой, но сначала коридор домой. (сущ.-глагол)

Снежное покрывало все в поле покрывало. (сущ.-глагол)

В углу раздался детский плач.

И кто-то вдруг сказал: «Не плачь!» (сущ.-глагол)

Стоя на нашем берегу, покой границы берегу.(сущ.-глагол)

Учебник

Карточки для групп

Карточки для групп

Рефлексия

« Солнышко»

Итог урока

«Заверши фразу»

Сегодня мы работали над частью речи …

Что обозначает глагол…

С какой часть речи связан в предложении…

- Ребята, а теперь давайте посмотрим на солнышко, оно улыбается.

- А какое настроение у вас?

- У меня тоже хорошее настроение, потому что вы сегодня очень хорошо работали и порадовали своими знаниями. Спасибо, вам.

- Создайте своё солнышко… у вас лежат ваши ладошки, напишите на них, что вы сегодня усвоили и как вам сегодняшний урок…и приклейте к своему солнышку…

- А теперь откройте дневники и запишите Д/З

Домашнее задание

Разбор домашнего задания упр.4 с 32

– Выписать из правил поведения три из них, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы.

Дополнительная информация

Оценивание

Формативное оценивание.

- Считаем, сколько солнышек у каждой группы. ( выявлен

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Сакаргалиева Гульжан Омарбековна

24 Ақпан 2023

963

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Открытый урок М Пришвин "Белая радуга"

Тақырып бойынша 15 материал табылды

Открытый урок М Пришвин "Белая радуга"

Материал туралы қысқаша түсінік

Открытый урок на тему М.Пришвин

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РУССКИЙ ЯЗЫК 4-3-17 Раздел: Природные явления Лексическая тема: Гроза Тема: Глагол как часть речи. Роль глаголов в речи.
Школа:		КСГОД №2
Дата:		Имя учителя:
Класс: 4 « »		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения		4.3.8.1 различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, местоимения, числительные, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении;
Критерии оценивания		Определяют какую роль выполняют глаголы в речи. Находит в тексте глаголы. Выписать из слов глаголы. Рассказать об отличии глаголов от других частей речи. Составить словосочетания с глаголом. Подумать над лексическим значением глаголов. Рассказать о правилах поведения при грозе.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами: - литература - физическая культура - познание мира - ОБЖ
Материал прошедших уроков		Имя числительное как часть речи. Имена числительные количественные и порядковые. Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица. Имя существительное. Признаки им. существительного. Имя прилагательное и его признаки.
План урока
Временное планирование	Планируемые мероприятия			Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя	Ребята, посмотрите на экран. У нас в гостях Солнышко. А какое настроение у нашего гостя?   …..    Вот и мне хочется, чтобы у вас было хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки всем присутствующим у нас на уроке. Итак, ребята, настроимся на работу. Обратите внимание на свою осанку. Выпрямите спинки, сядьте ровно. Наш урок пройдёт в не обычной форме. За задания, которые выбудете выполнять в группе, вы будете получать солнышко. Повторение частей речи (Кластер) Взаимопроверка
Вызов	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К) Беседа. Отгадывание загадки. – Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся с вами с красивым и величественным природным явлением. – О каком природном явлении пойдёт речь? Отгадайте загадку, и вы узнаете, о чем будем говорить на уроке сегодня. Вот по небу мчится конь – Из-под ног летит огонь. Конь копытом бьет могучим И раскалывает тучи. Так он тяжело бежит, Что внизу земля дрожит. (гроза) – «Люблю грозу в начале мая» – признавался поэт Ф. И. Тютчев в своем знаменитом стихотворении и восхищался состоянием природы во время грозы. «У природы нет плохой погоды» – поется в песне, но не всякая погода хороша. Многие природные явления опасны для здоровья и жизни человека. Опасна и гроза. – Что же такое гроза? (ответы детей)
	– Гроза – бурное ненастье с дождем, громом и молниями. Грозы связаны с развитием кучево-дождевых облаков, со скоплением в них большого количества электричества. – Как же человеку защитится от молнии? Выскажите свои предположения.
Осмысление	Работа над лексической и грамматической темой урока Давайте откроем тетради и запишем число. Минутка чистописания: работа с пословицей: Гроза Грозный Гроза и дождь врозь не ходят. Работа с пословицей			Учебник
	Введение в новую тему: 1)- Попробуйте догадаться, о чем мы будем говорить сегодня на уроке. - Поможет вам в этом стихотворение. Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду – все в действие придет. Летит ракета, Люди строят зданья, Цветут сады, И хлеб в полях растёт. – Какую цель поставите перед собой? -Правильно, мы сегодня будем говорить о глаголе. Что же говорили учёные из далекой старославянской школы, которая существовала много веков назад. Название “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”.
	- “На удивительную силу русского глагола обращали внимание многие писатели и лингвисты (языковеды). Например, Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”. Высказывание Николая Греча вы видите на доске в качестве эпиграфа на сегодняшнем уроке русского языка. - “Известный русский лингвист А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”. И это действительно так. С помощью имен существительных можно назвать все, что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именем существительным, но только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир. Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.” - А что мы уже знаем о ГЛАГОЛЕ? 2). А теперь давайте проведем интересную зарядку для ума “Запишите действия явлений?” В группе « Молния», « Ветер», « Дождь», « Снег»
Физ.минутка	Динамическая пауза
	Работа по учебнику Упражнение № 1 с 30 Работа с текстом Чтение текста. Определение типа текста (повествование, описание, рассуждение). Выписывают слова, которые обозначают действие предмета. – Как они называются? Рассматривание схемы Изучают схему. Доказывают с помощью схемы, что записанные слова – глаголы. Используют образец доказательства
	Упражнение № 2 с 31 (работа в паре) Нахождение глаголов среди других частей речи Работать, рассказывать, веселиться, знакомиться, желать, загадывать. - составить 3 словосочетания глагол + сущ-ое, в форме прошедшего времени. (Г) Работа в группе с пословицами. Посмотрите на доску. Как вы думаете, что написано на доске? (Пословицы). Составьте пословицы из левой и правой части. Труд кормит поговорим ладком Смелый находит тот много знает Сядем рядком лень портит Терпенье и труд робкий теряет Кто много видел и слышал всё перетрут Добрая слава лежит, а плохая бежит. Найдите в них глаголы, подчеркни… (Г) Определите часть речи слов-близнецов. Каждой группы на карточке выдается задание. На то и печь, чтобы в ней хлеб печь. (сущ.-глагол). Иди домой, но сначала коридор домой. (сущ.-глагол) Снежное покрывало все в поле покрывало. (сущ.-глагол) В углу раздался детский плач. И кто-то вдруг сказал: «Не плачь!» (сущ.-глагол) Стоя на нашем берегу, покой границы берегу.(сущ.-глагол)			Учебник Карточки для групп Карточки для групп
Рефлексия « Солнышко»	Итог урока «Заверши фразу» Сегодня мы работали над частью речи … Что обозначает глагол… С какой часть речи связан в предложении… - Ребята, а теперь давайте посмотрим на солнышко, оно улыбается. - А какое настроение у вас? - У меня тоже хорошее настроение, потому что вы сегодня очень хорошо работали и порадовали своими знаниями. Спасибо, вам. - Создайте своё солнышко… у вас лежат ваши ладошки, напишите на них, что вы сегодня усвоили и как вам сегодняшний урок…и приклейте к своему солнышку… - А теперь откройте дневники и запишите Д/З
Домашнее задание	Разбор домашнего задания упр.4 с 32 – Выписать из правил поведения три из них, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть глаголы.
Дополнительная информация
Оценивание Формативное оценивание. - Считаем, сколько солнышек у каждой группы. ( выявлен Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Сынып жетекші Презентация 5 сынып 24.02.2023 963 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Сакаргалиева Гульжан Омарбековна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ