4 класс

Урок

Предмет : «Русский язык»

Дата проведения урока: 25.10.2018

Тема: Мать и сын (сказка)

Цели урока:

1) знакомство с содержанием сказки; закрепление качеств чтения, техники чтения, семантизация слов постатейного словаря, деление сказки на части; учить пересказыванию сказки, учить слитному чтению предлогов с последующим слов и раздельному письму его.

2) развивать мышление, внимание, память учащихся;

3)воспитывать уважение к старшим, учить быть вежливыми, примерными.

Тип урока: усвоение новых знаний

Вид урока: смешанный

Методы и приёмы: словесные, беседа, игра.

Использование семи модулей: Рефлексия, Критическое мышление , самооценивание

Оборудование: плакат «Различайте (с. 42), предметные картинки фасоль, горох, тарелка, ложка, мёд, эпиграф

Оценивание при помощи сбора бобовых: за каждый правильный ответ дети собирают в свою тарелочку зерна, в конце урока ведется подсчет.

Критерий: 5-6 зерен-5 3-4 зерна – 4 1-2 зерна- 3

Ход урока

I. Организационный момент.

—Приветствие.

—Психологический настрой на начало урока: Дети с учителем становятся в круг и передавая макет сердца, говорят пожелания друг другу

—Словарный диктант: в поле, с работы, после обеда, после работы, ел, съел, съела.

—Игра: Вставьте буквы так, чтобы получились местоимения. Для этого учитель на доске готовит схему, как показано в учебнике. Один ученик может выполнять это задание на доске.

II. Проверка домашнего задания. Вопросы - ответы. Работа по таблице

III. Работа над связным текстом.

—Чтение сказки «Мать и сын» учителем.

—Проверка, как дети поняли сказку.

—Ответы на вопрос:
Почему на другой день фасоль понравилась мальчику?

—Работа с искаженным текстом:

1. В одной деревне жили мать и дочь. Утром мать уходила на работу в поле, а после работы готовила обед.

2. Однажды мать встала очень рано и пошла на работу. Ее сын остался дома. Сначала он долго сидел во дворе и решил помочь матери.

3. Когда мать пришла с работы, сын встал и попросил есть. Мать дала ему тарелку фасоли. Сын съел ложку фасоли и сказал:

- Какая вкусная фасоль, дай мне еще добавки.

—Чтение текста учащимися по абзацам, по структурным частям текста (начало, основная часть, конец сказки).

Составляем план рассказа

План:

1. Мать и сын

2. Невкусная фасоль.

3. Помощь матери.

4. Вчерашняя фасоль

Работа по плану

—Выборочное чтение учащимися с целью устранения ошибок, допущенных при чтении.

Физкультминутка: Раз- подняться, подтянуться

Два- согнуться, разогнуться

Три- в ладоши три хлопка

Головою три кивка

На четыре – руки шире

Пять- руками помахать

Шесть - на место тихо сесть.

IV. Работа по усвоению словоформ и грамматических конструкций.

—Чтение примеров на плакате.

—Списывание с грамматическим заданием

Письменная работа. Стр.44 упражнение 2

—Упражнение 4, с.45. Прочитайте. Напишите эти предложения.

Игра «Собери пословицу»- 1 группе «Емеля»

Игра «Найди местоимения»- 2 группа «Хлебопашцы»

V. Работа над развитием продуктивной речи .

—Чтение с последующим пересказом прочитанного (начало сказки, основная часть, конец сказки).

1.Составить мини-рассказ на тему «Как я помогаю маме?»

2.—Спишите.  Вставьте вместо точек нужные буквы (упр. 6, с.45).

3.—Чтение и отгадка загадки (упр. 7, с.45).

Закрепление урока:

Составляем синквейны к словам

1 группа Емели- мать,

2 группа Хлебопашцы- сын

 VI. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.

Рефлексия: если урок понравился , то на солнечных лучиках пишем две звезды и одно пожелание и крепим лучики к солнцу, которое светит над нашим селом.

 VII. Домашнее задание.

—Чтение и пересказ сказки «Мать и сын», стр 44 упр.3 читать и ответить на вопрос

—Выполнение упражнения 3 (с. 49). Прочитайте текст. Ответьте на вопросы

Труд украшает человека.

Работай до поту — поешь в охоту.

меньше слов.

3. Когда мать пришла с работы, сын встал и попросил есть. Мать дала ему тарелку фасоли. Сын съел ложку фасоли и сказал:

- Какая вкусная фасоль, дай мне еще добавки.