Открытый урок Мой друг. Разделительный Ъ и Ь

Раздел: Ценности: дружба и любовь

Школа: имени К.Сатбаева

Дата: « 29 » 11. 2017 г.

ФИО учителя: Иманалиева

Класс: 5 класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок:34 Тема: «Мой друг» Разделительный Ъ и Ь

Цели обучения: 5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.

5.1.5.1-прогнозировать содержание текста по названию текста и на основе иллюстраций;

3.1-соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.4.1-владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное);

5.4.6.1-написание ъ и ь в словах;

5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;

5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

различать родственные слова и формы одного слова;

определять окончание,корень, приставку,суффикс в словах;

правильно писать слова с ъ и ь знаком;

делать морфемный разбор слова

Большинство учащихся смогут:

Определить тему, сформулировать основную мысль текста;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными

составлять предложения, используя предложенные слова; высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

Составить презентационный материал по теме;

Дать объяснения к высказываниям.

Языковая цель

Полиязычие: натощак-ашқарынға; мудрено-трудно; отыщется- найдется.

Основные термины и словосочетания: разделительный,подъезд, объяснить, подъехать,съехать, съесть,объегорить

Цель урока:

Познакомить с условиями употребления разделительных ъ и ь и верно писать соответствующие слова

Критерии оценивания

понимает содержание стихотворения,определяет тему;

Знание и понимание

Применяет теоретические знания при выполнении заданий; использует имена существительные и имена прилагательные;

Применение

Объясняет выбор ъ или ь знака,умеет делать морфемный разбор;

Анализ

Привитие ценностей

Помочь учащимся понять необходимость и ценность понятия «дружба»

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: русская литература,казахский язык

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

(К) Ты мой друг и я твой друг,

Вместе мы семья.

То, что не смогу один

Сможем ты и я! (слайд№1)

II.Актуализация знаний.

Прослушаем стихотворение “Весёлые стихи ”

О чём говорится в стихотворении?

- К нам в гости приплыли два китенка. На спинке одного Ъ, а на спинке другого Ь знак. (слайд №2)

-Ребята, подскажите тему урока?

Деятельность учащихся) К.Ученики прогнозируют тему урока.

Обратимся к нашей теме, разгадаем ребус.

(Разделительные) . (слайд №3-4)

Учебник.

Часть 1

Середина

урока

Конец урока

Рефлексия

Домашнее

задание

III. Изучение нового материала.

Ознакомление учащимися с теоретическими сведениями из учебника о правописании разделительного ь и ъ (слайд 5-6)

1 Задание. Упр 246

Распр Разделите слова по двум столбикам.

В один впишите слова с разделительным Ъ,

а в другой с разделительным Ь.

Ъ	Ь

Слова В.юга, под.ехать, л.ётся, с.ёмка, раз.яснить, раз.лить,

сузить,пред.юбилейный, бул.он, мурав.и, бур.ян,

об.явить, бар.ер, с.есть, вороб.и, пред.ложить,

Какое из выписанных слов прилагательное? (слайд 7)

Дескриптор

1.Умеет определить слова с ъ и ь

2.Заполняет таблицу

3.Находит прилагательное

Обратная связь ФО поощрение словами «Молодец! Ты самый лучший!»

2 задание. «Угадать слово с разделительным ъ и ь»

Составьте словосочетания, подбирая к определённому существительному прилагательное.

Вкусное	с..едобный
кран	вз…ерошенный
дружная	варен…е
воробей	сем..я
гриб	под…ёмный

(слайд 11)

Дескриптор

1.Умеет найти слова с ъ и ь

2.Подбирает соответствующее прилагательное/ существительное

Обратная связь «Волшебная палочка» Если бы у меня была волшебная палочка,я попросил бы её помочь...(кому?)

3 Задание.упр.247 Вставьте ъ или ь знак.

Объясните свой выбор, разберите слова с ъ и ь знаком по составу

Раз.ярённый зверь,с.ёжиться от холода, об.яснить задачу,зелёные дерев.я, раз.единить провода, большой об.ём, первый под.езд, , сверкнуть в лист.ях, сер.ёзная опасность. (слайд 8)

Дескриптор

1.Объясняет свой выбор слова с ъ и ь/используя карточку-информатор

2.Разбирает слова по составу

Обратная связь ФО «Комплимент»

Разминка (К)1. Приём «Бэкроним». Составить слова с буквами слова друг.Каждое слово должно начинаться со следующей буквы.Например: Друзья,радость….(слайд 9)

Класс делится на группы по цветным стикерам.

Работа по группам.

Задания:

1-группа. «Мозаика» Соберите пословицу.

Дескриптор

1.в течение 3-х минут собирают пословицу.

2. обозначают слово с разделительным Ъ или Ь.

3.подбирают однокоренные слова к слову друзья

2-группа «Чудесная шкатулка»Составьте портрет ваших друзей .

Дескриптор

1.в течение 3-х минут подбирают глаголы.

2.находят форму слова разъясняет

.Обратная связь. Взаимооценивание

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты молодец.

Я доволен твоей работой на уроке.

Ты мог бы поработать лучше.

Задания оцениваются по дескрипторам./Перед каждым учеником лежит оценочный лист,в который он вписывает баллы/

«Лестница успеха» Полученную сумму баллов учащиеся прикрепляют с помощью стикеров к той ступени, которую считают приемлемой

Анализ, оценка и интерпретация полученной информации.

Приём «Рефлексивная мишень»

Д ополните кластер Мой друг

Взаимопонимание

верность

Учебник

часть 1

Интерактивная доска

Слайды

Физкультурная минутка.

Дополнительная информация

Дифференциация

Как вы планируете поддерживать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи

Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

-Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. -Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.

-Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

Взаимооценивание по стратегии «Комплимент».

После выполнения задания учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка.

Раз-поднялись,потянулись

Два-согнулись,разогнулись.

Три в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать,

А на шесть- тихонько сесть.