УРОК:

Семья

Школа: Средняя школа им.М.Аубакирова

Русская сказка «Мудрый отец»

Дата: 18.05

Ф.И.О. учителя: Тореханова А.А.

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 мин., определяя тему текста.

5Г4. Создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстрации, комиксов.

5Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

Цели уро ка

Все учащиеся смогут:

• Понять общее содержание текста,

• составить простые предложения на основе иллюстрации

Большинство учащихся смогут:

• Найти ключевые слова

• Различить тип текста

• Анализировать прочитанный текст

• Создать органайзер

Некоторые учащиеся смогут:

• Составить связный текст слов на основе иллюстраций

• Высказать свое мнение

• Оценить прочитанный текст

Языковая цель

Учащиеся могут:

• Использовать в речи новые слова: мудрый, советник, наказ и составлять предложения

Ключевые слова и фразы:

Мудрый, совет, наказ

Полезные фразы для диалога/письма:

Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, чему учит эта сказка?

Можете ли вы сказать, почему…?

Почему сын прислушался к совету отца?

Письменные подсказки:

Наказ отца, сын выполняет наставления отца

Предыдущее обучение

Имеют общее представления о семье

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

4 мин

Для создания психологической атмосферы провести игру «Рисунок на спине».

Деление на группы по стикерам

Мотивация к изучению нового.

С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока.

А4

стикеры

Середина

3 мин

Первичное восприятие текста «Мудрый отец». Прослушивание.

учебник

6 мин

И. «Бинго» словарная работа

Ученик вытягивает слово из лототрона и находит определение к этому слову из слайда и составляет словосочетания

Дескрипторы

- определяет значение слова

- соблюдает орфоэпическую норму

- составляет словосочетания

ФО «Три хлопка»

Стикеры

Лототрон

Слайд № 3

15 мин

Г. С помощью графического органайзера каждая группа выполняет задание:

1 группа «Гора истории»

2 группа «Бабл -Габл» отец= сын

Дескрипторы

- точно определяет содержание

- умеет находить ключевые слова

- умеет работать в группе

- создает органайзер

ФО Взаимооценивание

Графический органайзер

«Гора истории»

Пик

начало развязка

« Бабл - Габл»

2 мин

Физкультминутка .

10 мин

И. «Мысли во времени»

постройте текст повествование на основе иллюстрации о том, как сын выполнял наставления отца.

Дескрипторы

- высказывает правильно свои мысли

- соблюдает орфоэпические нормы

- сохраняет логический последовательность

ФО «Большой палец»

Иллюстрация к сказке

Конец

5 мин

«Чемодан, мясорубка, корзина»

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.

Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Междисциплинарные связи
здоровье и безопасность
поддержка ИКТ
Ценности

• С помощью наводящих вопросов для менее и провоцирующих вопроов для более способных

• При работе с графическими органайзерами

• «Три хлопка»

• «Взаимооцениевание»

• «Большой палец»

• Интерактивная доска

• Физминутка