Открытый урок на тему: " Литература военных лет". 11 класс

Дата: 16.01.2019г.

Ф.И.О. учителя: Алимова Севара

Класс: 11 класс

Русская литература

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Урок 2

Тема урока: Литература военных лет. Война и духовная жизнь общества

Цели обучения,

которые достигаются на данном уроке:

Будут иметь представление о литературе военных лет, чувствовать патриотизм в произведениях того времени, ценить труд и мужество человека в годы ВОВ

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

Прогназировать тему урока, назвать произведения и авторов литературы военных лет

Большинство учащихся смогут:

Составить открытые и закрытые вопросы по содержанию текста, стихотворения

Некоторые учащиеся смогут:

Выделять основную идею прочитанного стихотворения, написать письмо, выучить наизусть стихотворение, раскрыть тему стихотворения

Предыдущее обучение

План

Планируемое

время:

Запланированная деятельность

Ресурсы:

Начало- побуждение.

Этапы урока:

1)Создание благоприятной атмосферы(Для создания благоприятной отмосферы раздаются заранее приготовленные из бумаги человечики. Каждый ученик пишет в нем какой уникальный у него сосед по парте и дарят друг другу)

2) Деление на группы с помощью рисунков

1 группа- Историки

2 группа-«У войны не женское лицо»

3 группа - Корреспонденты

4 группа -Драматургия

5 группа -Позия

3)Опрос домашней работы с помощью метода «Линия времени»

-Как вы понимаете название рассказа «Судьба человека»?

-Подразумевается ли в данном рассказе судьба одного конкретного человека?

-Какова роль автора в рассказе?

Игра «Найди автора».

1 Этот человек к семи годам знал не только русский , но и немецкий французские языки? ( Марина Цветаева)

2 Автор строк: Ты жива еще, моя старушка?

Жив и я. Привет тебе. Привет! (С. Есенин)

3 Из какого произведения эти строчки: «Хорошо, я скажу, хоть, я, может быть, сам наверно понимаю то, что случилось. Я убил ее потому, мне, кажется, что меня отталкнула она... » (Старуха Изергиль)

4 Главный герой рассказа «Судьба человека» (Андрей Соколов)

5 Кому принадлежат эти слова : «Я давно полюбил ваш чудесный край. Мне интересна культура вашего народа, язык и обычай казахов. Казахстан стал как бы второй моей родиной...»

(Михаил Шолохов)

4) Изучение нового материала

Сороковые, роковые,

Военные и фронтовые…

Свинцовые и пороховые…

Война гуляет по России,

А мы такие молодые!

Д.Самойлов

Актуализация

ПЕСНЯ «Вставай страна огромная»

Вставай, страна огромная

Вставай на смертный бой

С фашисткой силой темною,

С проклятою ордой!

О чем эта песня? Что такое война? К чему призывают? Почему? О чем сегодня мы будем говорить?

Оценивание- словесная похвала и самооценивание.

Стратегия « Мыльный пузырь»

Ассоциации к слову «война»

-Какие ассоциации вызывает у вас слово война?

(кровь,боль, страх, жертвы, победа, гордость)

• Что я знаю о Великой Отечественной войне.

• Моё отношение к войне.

• Из каких источников я узнаю об этих событиях?

бумага

Стикеры

Слайд1

Слайд 2

Слайд 3

Песня

Ватман

маркеры

Середина- осмысление

Рассказ учителя о литературе периода Великой Отечественной войны

Более 70 лет прошло с тех пор, как закончилась война. Но память о ней жива: её хранят внуки и правнуки тех, кто выиграл эту великую битву с фашизмом; её хранит история; её хранит литература.

С первых дней ВО войны литераторы страны отправились на фронт: командирами, политработниками, рядовыми, военными корреспондентами. По имеющимся сведениям, более 1200 писателей ушли на фронт и более 400 из них не вернулись домой.

В древности говорили, что музы молчат, когда говорят пушки. В дни ВОВ муза поэзии не молчала. «Священная война» - песня на стихи В. Лебедева-Кумача – стала боевым гимном страны, которая поднялась на бой с фашизмом.

Литература ВОВ характеризуется агитацией, призывом, воспеванием «великого полководца» Сталина. Отстоять свою Родину! – вот задача, которая встала перед каждым советским человеком.

Закрепление

1)Задание каждая группа должна дать информацию о писателях и поэтах военных лет. Об их произведениях.

2) 1 группа краткое сведение о писателях

Одними из самых известных поэтов того времени были Александр Твардовский, Юлия Друнина, Булат Окуджава, Константин Симонов, Анна Ахматова.

  Слова А.Твардовского передают чувства, которые испытывали те, кто остался, жив. Поэтому слова А.Твардовского мы взяли эпиграфом к нашей презентации, посвященных поэтам, не вернувшимся с фронта.

  Я знаю, никакой моей вины
В том, что другие не пришли с войны,
В том, что они – кто старше, кто моложе –
Остались там….

Павел Давидович Коган 1918 -1942

Возглавлял поиск разведчиков, погиб под Новороссийском 23 сентября 1942г.
Я патриот. Я воздух русский,
Я землю русскую люблю,
Я верю, что нигде на свете
Второй такой не отыскать!

Михаил Валентинович Кульчицкий 1919 – 1943

 Погиб в боях под Сталинградом в январе 1943г.
Война ж совсем не фейерверк,
           А просто – трудная работа,
          Когда –
                                  Черна от пота-
                                                              Вверх
          Скользит по пахоте пехота.

Николай Петрович Майоров 1919 – 1942

Погиб 8 февраля 1942 года на Смоленщине.
Пусть помнят те, которых мы не знаем:
             Нам страх и подлость были не к лицу.
             Мы пили жизнь до дна
             И умирали
             За эту жизнь.
             Не кланяясь свинцу.

Мусса Мустафович  Джалиль 1906 -1944

             Мусса Джалиль, будучи тяжело раненным, попал в плен. В концлагере вел активную подпольную работу. Был брошен фашистами в тюрьму Маобит и в 1944 г. Казнен. Посмертно присвоено звание Героя Сов. Союза. (100 лет со дня рождения)
Сердце с последним дыханием жизни
             Выполнит твердую клятву свою:
            Песни всегда посвящал я Отчизне,
            Ныне Отчизне я жизнь отдаю.

Вторая группа Говорят : «У войны не женское лицо». Но на фронт уходили и женщины. (Они были  медсестрами- выносили раненых с поля боя, подносили снаряды, были снайперами и летчицами. Слово тоже было их оружием.
Их стихи знала вся страна.)

• ( презентация Анна Ахматова

Ольга Берггольц

Вероника Тушнова

Юлия Друнина.)

Чтение стихотворения Юлии Друниной «Я ушла из детства»…

Последняя строчка стихотворения короче, чем остальные, поэтесса прерывает свое повествование. Эпитеты «грязная теплушка», «санитарный взвод», «дальние разрывы» говорят об обыденности военных будней. Воспоминания о цикле стихотворений А.Блока о Прекрасной Даме подчеркивают ужасы войны.

3)Корреспонденты военных лет

Константин Симонов

С началом войны призван в армию, работал в газете «Боевое знамя». В 1942 ему было присвоено звание старшего батальонного комиссара, в 1943 — звание подполковника, а после войны — полковника. Большая часть его военных корреспонденций публиковалась в  «Красной звезде». В годы войны написал пьесы «Русские люди», «Жди меня», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война».

Как военный корреспондент побывал на всех фронтах, прошёл по землям Румынии, Болгарии, Югославии, Польши и Германии, был свидетелем последних боёв за Берлин. После войны появились его сборники очерков «Письма из Чехословакии», «Славянская дружба», «Югославская тетрадь», «От Чёрного до Баренцева моря. Записки военного корреспондента».

4) Драматургия и самые популярные из них

С самого начала войны драматургия встала в один ряд с публицистической, потриотической лирикой, массовой песней и на протяжении всеговоенного времени шла по горячим следам фронтавых событий.

Лучшие произведения этих лет «Нашествие» Л.Леонова, «Фронт» А. Корнейчука, «Русские люди» К. Симонова. Главная тема в них трагические потрясения, вызванные фашиским нашествием, горечь невосполнимых утрат, преодоление боли, ненависть к захватчикам и неудержимая воля к победе.

Очерк И. Эренбурга «Казахи» начинается следующими словами: «Один фриц мне сказал: «Против нас были страшные солдаты- их не мог остановить никакой огонь, они бежали прямо на нас». Потом мне сказали, что это – казахи. Я не знал прежде, сто существует такой народ... »

5)Поэзия военных летПоэзия в годы войны –  оперативный, доходящий до самого сердца читателя род литературы.

Константин Симонов «Жди меня»

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди когда , жара,

Жди, когда жара

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души…

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня тот пусть

Скажет: - Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,-

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Булат Окуджава

А мы с тобой, брат, из пехоты.

А летом лучше, чем зимой.

С войной покончили мы счеты…

Бери шинель-

Пошли домой.

Война нас гнула и косила.

Теперь конец и ей самой.

Четыре года мать без сына…

Бери шинель-

Пошли домой.

Мы все – войны шальные дети:

И генерал, и рядовой.

Опять весна на белом свете…

Бери шинель-

Пошли домой.

К золе и пеплу наших улиц

Опять, опять, товарищ мой,

Скворцы пропавшие вернулись…

Бери шинель-

Пошли домой.

А ты с закрытыми очами

Спишь под фанерною звездой.

Вставай, вставай, однополчанин,

Бери шинель-

Пошли домой.

Что я скажу твоим домашним?

Как встану я перед вдовой?

Ненужно клясться днем вчерашним?

Бери шинель-

Пошли домой.

Оценивание: Самооценивание и взаимо оценивание

Рефлексия

Что мы узнали с вами за урок?

Какую роль играла поэзия в годы ВОВ?

Текст

Учебник

Презентации

Портреты писателей

Конец – рефлексия

синквейн к слову война

Тетради

Домашнее задание:

Эссе на тему «Мир нужно беречь от войны»

дневник