Открытый Урок на тему- Общие сведения о языке

Этап урока

Время

Деятельность

Ресурсы

Оценивание для обучения

учителя

учащихся

Мотивационный

Всего-7 мин:

2 мин

3мин

1мин

1 мин

1.Приветствие.

2.Создание коллаборативной среды: физпауза «Бодрячок».

3.Тренинг для деления на МКГ

«Выбери меня»: выбор 4-х добровольцев, задать им вопрос: «Кого бы вы взяли с собой в поход?», они выбирают по 1 человеку в свою команду.У избранных капитаны спрашивают «Кто бы нес ваши рюкзаки?» .../вопросы могут придумывать сами игроки, пока не сложится микрогруппа –МКГ из 5-6 человек.

4.Разбор карточек с ролями МКГ.

5.Прием «Черный ящик»: учитель предлагает отгадать тему урока, ключевое понятие темы , задавая вопросы-описания предмета ящика.

Например, здесь находится то, без чего не было бы общения, он самый распространенный, он бывает подвешен.....

6. Задание : прочитать выражения и раскрыть их смысл

1)Каждый народ счастлив только с родным языком.

2)Язык мой- друг мой.

3)Язык до Киева доведет.

Приветствуют друг друга на трех языках.

Выполняют зарядку,глядя на интерактивную доску.

Участвуют в тренинге

Распределяют свои роли в МКГ.

Видеоролик «Көнілді күн»/в Приложении

Карточки с ролями

Картонный черный ящик

Выражения :1)Каждый народ счастлив только с родным языком.

2)Язык мой- друг мой.

3)Язык до Киева доведет

на интерактивной доске.

ФО-формативное/Аплодисменты

ФО «Аплодисменты»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Аплодисменты»

СО-суммативное/заполнение листов самоконтроля

Операционный/

Изучение нового материала

Всего

25мин

2мин

4мин

4мин

10мин

5 мин

1.Прием «Свободный микрофон».

Готовит микрофон,передает каждому спикеру МКГ.

2.Работа с учебником./с.9

Задание :Прочитать текст «Что такое язык?».

Стратегия « Кубик Блума».

На гранях кубика написаны начала вопросов:

«Почему», «Объясни», «Назови», «Предложи», «Придумай», «Поделись»

Учитель (или ученик) бросает кубик. Необходимо сформулировать вопрос к учебному материалу «Что такое язык ?» по той грани, на которую выпадет кубик.

н/р:Почему язык является средством общения?Объясни,что такое язык?...

3.Стратегия«Серпантин одной фразы»: В игре отрабатывается умение пользоваться новыми понятиями, умение строить предложения по прочитанному тексту.

Ведущий предлагает фразу. Задача каждого следующего игрока — продолжить ее в пределах одного предложения. Проигрывает тот, кто не может продолжить фразу. Например:

1-й: — Я прочитал о языке.

2-й: — Я теперь понял, что такое язык и зачем он нужен.

3:-Я теперь знаю, что русский язык государственный.....

4.Задание:А)определить лексическое значение слов ЯЗЫК, РЕЧЬ по словарям Ожегова

В) составить словарь новых слов,пользуясь учебником и толковыми словарями

С )Работа с одаренными.Прием «Рубрика»-Это интересно знать. Председателям МКГ предлагается сесть за столы с ноутбуками и за 5 мин составить презентации об интересных фактах языка .На рабочем столе ноутбуков заранее подготовленные файлы с интересными фактами о языке.За 5 мин ученики должны выделить главное и представить информацию каждой группе.

5.Тренинг «Представление»:по желанию или по жеребьевке одна из групп показывает презентацию всему классу по интерактивной доске

Формулируют свои ответы по алгоритму:Данное высказывание на тему...

Делают записи в рабочих тетрадях.

Готовят вопросы по теме.

Составляют предложения.

Письменная работа.

Микрофоны

Учебники

Мягкая игрушка ф форме кубика

с наклееными вопросами

Толковые словари Ожегова

Ноутбуки по количеству МКГ

Презентация, флешка, интерактивная доска

ФО «Похвала»/ типа «Классный ответ!,Супер! ..»

СО-суммативное/заполнение листов самоконтроля

СО-заполнение листов самоконтроля

ФО «Аплодисменты»

Рефлексия

10мин/

1.Прием «Диалог на стикерах» . На доске записан вопрос по теме урока « Какова роль языка в жизни общества?».МКГ должны ответить на стикерах и презентовать свои ответы.

2. Прием «Обратная связь »:заполнение карточки обратной связи.

3.Интерактивное упражнение «Микрофон».

— На сегодняшнем уроке мне понравилось…

4. Вручение «психологических зеркал»/прием повышения настроения

Учитель вручает «психологические зеркала» с приёмами повышения настроения/в Приложении.

Пишут ответы на стикерах,соединяя их друг с другом в цепочку.

Заполняют карточки.

Каждая МКГ выступает в одном большом кругу.

Стикеры для всех учеников, пространство для передвижения.

Карточки обратной связи/

В Приложении.

Микрофоны

Бумажные «психологические зеркала» каждому ученику.

ФО «Аплодисменты»

ФО «Аплодисменты»

ФО «Аплодисменты»

Оценивание

2мин

Прием «Лист самоконтроля»:ведется на протяжении урока.

Комментирование оценок председателями МКГ по листам самоконтроля.

Листы самоконтроля/в Приложении

микрофоны

СО-заполнение листов самоконтроля

ФО «Аплодисменты»

Домашнее задание

1 мин

Прием «Задания массивом»: задаются 5 упражнений по учебнику,из которых ученик должен сам выбрать и выполнить не менее 3-х.

учебник

Карточка

Название «должности» и описание функций на обратной стороне

Менеджер

Предлагает идеи, следит за тем, чтобы все участники группы активно участвовали

в обсуждении, слушали друг друга, были вежливы друг к другу.

Корреспондент

Предлагает идеи; зада-

ет наводящие вопросы, предлагает варианты, делает заметки

Спикер

Предлагает идеи

Выступает с докладом

от группы, поясняет

Дизайнер

Оформляет идеи членов группы на плакате,рисует, раскрашивает ит.д.

Председатель

Распределяет роли, контролирует.

Вид задания

Отметка