Раздел

Программирование на языке Python (пайтон)

ФИО(при его наличии) педагога

Дата

Класс: 6

Кол-во присутствующих

Кол-во

отсутствующих

Тема урока

Алфавит языка Python (пайтон). Синтаксис.

Цели обучения

6.​3.​2.​1 записывать линейные алгоритмы на языке Python (пайтон)

Цели урока

Выполнять написание линейного алгоритма на языке Python

Критерии оценивания

• Интерпретирует текст в математическое решение задания

• Создает код программы - линейный алгоритм на языке Python

Для учащихся с ООП:

• работает по карточке - набирает код программы в ПО,

• выводит и записывает ответ

Уровень мыслительных навыков:

понимание, применение

Ход урока

Этапы урока/время

Действия педагога

Действия ученика

оценивание

Ресурс

Начало урока

4 мин

Организационный момент:

• Приветствие присутствующих.

Девиз сегоднящнего урока : «На информатику мы все пришли учиться, совсем не будем мы лениться!»

• Проверка присутствующих.

Группообразование по методу «Пазл» (класс делится на 2 группы) картинки поделены пополам-найди пару и сложи картинку. (В дальнейшем сложившиеся пары будут работать в паре.)

Психологический настрой на работу - с использованием приема «Шаг навстречу» – разгадать ключворд.

Концентрация внимания учащихся-Актуализация знаний средствами онлайн программы для создания тестов Quizizz:

-1.Дайте определение понятию АЛГОРИТМ.

-2.Что такое алфавит?

-3.Что такое переменная?

-4.Какие простейшие арифметические действия можно производить с переменными?

- 5.Дайте определение понятию ЛИНЕЙНЫЙ АЛГОРИТМ.

Приветствует одноклассников, приветствует учителя.

Читает девиз урока

Учащийся берет половину картинку в произвольном порядке из коробки, находит пару.

Разгадывает слово

Отвечает на вопросы в онлайн платформе Quizizz.

https://quizizz.com/admin/quiz/63039ef8fd5c76001e682792?source=quiz_page

Словесная похвала учителя

1 байт за каждый правильный ответ (max 4 балла)

Само оценивание

1 байт за каждый правильный ответ (max 5 баллов)

СЛАЙД №1 Презентация-рабочий материал к уроку

СЛАЙД №2 Презентация-рабочий материал к уроку

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

https://quizizz.com/admin/quiz/63039ef8fd5c76001e682792?source=quiz_page

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

СЛАЙД № 3 (верные ответы) Презентация-рабочий материал к уроку

Середина урока

7 мин

20 мин

1 мин

4 мин

5 мин

Новый материал:

Озакомление с материалом урока по презентаци: «Алфавит языка Python (пайтон). Синтаксис.»

Практическая часть: Задание для групп распределяется по приему: «Черный ящик».

Задание №1:

Задание 1 группе - Родители решили закупить школьную форму для дочери в Интернет-магазине. Блузка, юбка, сарафан, или костюм, сарафан или школьное платье. Просмотрев ассортимент, ценовой ряд был оформлен заказ: блузка белая цена 7 тысяч тенге и блузка голубая за 5 тысяч тенге, костюм (юбка и пиджак) за 23 тысячи тенге.

Через 3 дня на сайте началась акция 12% скидка. Посчитайте: сколько денег могла сэкономить семья на данной скидке?

Решить задачу написав программный код линейного алгоритма на языке программирования Python.

Задание 2 группе: Перед школой на сайте «Канцелярские товары» родители сделали заказ: «Рюкзачок с набором канцтоваров к школе» по очень выгодной цене - 49 тысяч тенге двум из троих детей, младший еще дошкольник.

Но если бы в семье было 3 школьника, и заказ был бы на 3 рюкзачка, то семья могла получить 10% скидку. Посчитайте размер скидки, если бы семья сделала заказ на 3 рюкзачка.

Решить задачу написав программный код линейного алгоритма на языке программирования Python.

Задание для учащегося с ООП: Карточка1

Индивидуальная работа с ребенком с ООП(пока группы работают над своими заданиями).

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ технологии - физминутка.

Смена участников групп по приему «Карусель» - данный прием позволит всем учащимся познакомятся с заданиями.

Задание №2 группам: «Найди и справь ошибку в программном коде» Работа в паре ( картинка - пазл)Приложение 9

Работает с презентацией «Алфавит языка Python (пайтон). Синтаксис.» - изучает новый материал, выполняет краткий конспект, записывая определения и понятия.

После проработки нового материала в презентации выполняет обратную связь с учителем по приему «Кулак-Ладонь)»

Выбирает роль в группе (тайм менеджер, программист, генератор идей, системный администратор)

Читает задание, предлагает свою идею, заслушивает участников группы, обсуждает все предложения и формирует из общего текст задания.

Решает задание математически.

Разрабатывает программный код для решения задания в виде линейного алгоритма на языке Python. Работает в ПО - набирает программный код, тестирует программу.

Работает по карточке

СИГНАЛЬНАЯ КАРТОЧКА(если ученику необходима помощь учителя)

физ.минутка- https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

В течении 2 минут участники группы знакомят «гостей группы» с текстом задачи объясняют посторенние программного кода задачи на языке Python

Ученики – 1, 2, 3 номера меняются по часовой стрелке. Когда вновь группа собирается происходит смена 4, 5, 6 номера

Набирает программный код. Меняется местами с соседом. Находит и исправляет ошибку в программном коде.

Само оценивание по приему «Кулак-Ладонь» (кулак -все понятно, ладонь –

есть вопрос)

Взаимооценивание в группе

Обратная связь и поддержка учителя

байт за каждый правильный ответ

ДИСКРИПТОР- ПРИЛОЖЕНИЕ 2

(max 3 балла)

Поддержка учителя-словесная похвала, тактильный контакт(погладить по голове), индивидуальная работа сидя рядом.

Дескриптор для ООП-ПРИЛОЖЕНИЕ 3