Раздел 3

Ценности: дружба и любовь

ФИО педагога

Қыдырова А.С.

Дата

29.11.2023г.

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока

Дружба – богатство бесценное

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.​1.​4.​1 определять основную мысль текста на основе вопросов

Цели урока

Умеют определять тему и формулировать основную мысль текста, умеют различать части слова, научатся производить морфемный разбор слова

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Эмоциональный настрой.

Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

2. Актуализация знаний

Просмотр «Зимнего мультика о том, что дружба не заканчивается»

- О чем этот мультфильм?

Объявление темы урока.

Читают д/з и проверяют

Просматривают мультфильм. Отвечают на вопрос

Записывают число и тему урока

ФО

1б.

Компьютер, проектор, доска

https://youtu.be/a2QfYEXkXd8

Середина урока

3. Изучение нового материала

Что такое дружба?

Поберите однокоренные слова к слову дружба (друг, дружный)

А давайте мы с вами сделаем морфемный разбор данного слова. Для этого мы должны знать части слова и порядок разбора.

Прием «Мозговой штурм»

- Что такое морфема?

- Назовите морфемы

- Какая часть слова называется корнем?

- Какие слова называются однокоренными?

- Что такое окончание?

- Что такое основа?

- Какая часть слова называется приставкой?

- Какая часть слова называется суффиксом?

(учитель знакомит с порядком разбора)

Задание:

Сделайте морфемный разбор слов: сильный, лесник, подружка, заплакала.

4. Освоение изученного материала.

Упр.259. Прочитайте рассказ В.Осеевой «До первого дождя». (Чтение с остановками. Текст заранее делится на смысловые части. Учитель где следует прерывает чтение и задает вопрос. «Как вы думаете, что произойдет дальше?»)

О чем этот рассказ? Назовите ключевые слова. Определите его основную мысль. Составьте 2 «тонких» и 2 «толстых» вопроса по содержанию текста.

Задание распределяется по рядам

Обратите внимание на выделенные слова. Произведите их морфемный разбор.

Упр.260. Прочитайте. Выскажите свое мнение, согласны или не согласны с высказыванию

5. Закрепление изученного материала.

Работа в парах

«Кто быстрее?» (эстафета)

На каждый ряд дается по 5 слов, на которые они должны произвести морфемный разбор. (Ученики каждой парты работают в паре. Каждому ряду раздается лист бумаги со словами, на которые они должны будут сделать морфемный разбор. Каждая пара разбирает одно слово и передает следующей парте и т.д.).

Отвечают на вопрос

Подбирают однокоренные слова

Отвечают на вопросы

Знакомятся с порядком разбора

Делают морфемный разбор слов

Предполагают продолжение рассказа.

Определяют тему и основную мысль

Производят морфемный разбор слов

Читают. Высказывают свое мнение

Выполняют задание

ФО

1б.

1б.

1б.

4б.

1б.

1б.

Прием «Мозговой штурм»

Презентация

Учебник

Прием «Чтение с остановками»

Конец урока

6. Итог урока

• О чем мы сегодня говорили? Что нового узнали на уроке?

• Стр.121 «Верно-неверно»

• Д/З: упр.255, выпишите слова с пропущенными буквами, объясните орфограмму; произведите морфемный разбор 3-х слов

Подводят итоги

Прием «Верно-неверно»