ФИО педагога

Зарыкбаева Асель Мухтаркызы

Класс:5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Раздел

Жизнь и творчество

Тема урока 

Искусство звука

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею;

5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков;

Цели урока

анализирует содержание казахской народной сказка "Мастер Али", определяя тему и основную идею;

представляет информацию в виде рисунков;

Привитие ценностей

сказка учит формировать чувство ответственности и принимать решения, учит к саморазвитию, учит беречь свои корни казахские национальные ценности, нашу культуру, традиции и обычаи.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Время 5мин

I Организационный момент

«Улыбка»

Создание коллобаративной среды. Ребята возьмитесь за руку и улыбнитесь друг другу и скажите пожелание. Скажите, что вы сейчас почувствовали? Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Стадия вызова

Формирует в классе позитивный настрой.

Деление на группы по стратегии «Картинки: домбра, балалайка, скрипка».

Приветсвуют учителя. Улыбаясь друг другу, желают хорошего настроения.

Презентация

5 минут

Уточняет понимание цели и ожидаемых результатов

Наглядный метод.

Стадия вызова.

Рассмотрите картинки.

- Какой одной общей темой объединены ваши картинки?

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

Учащиеся определяют тему урока.

- Да ребята, сегодня мы с вами продолжаем изучать раздел Жизнь и творчество и сегодняшняя наша тема: Искусство звука.

Сообщение целей урока.

Рассматривают картинки

Определяют тему урока

Похвала

Приложение №1

Середина урока

5 мин

5мин

7 мин

7 мин

3 мин

3 мин

Словесный метод

Изучение нового материала

Предтекстовый этап

Стратегия «Банка идей»

Объявляется тема (заголовок) текста, в корзину собирается всё, что известно по теме, имеет отношение к заголовку (читают и кладут в банку).

Проверка домашнего задания

Метод колесо Фортуны

Текстовый этап

Индивидуальная работа

Стратегия «Вдумчивое чтение»

1. Чтение текста по цепочке.

Групповая работа

1 группа:

- составить кластер хан

2 группа:

- составить кластер Хусаин

3 группа:

- составить кластер мастер Али

2. Анализ сказки по стратегии "Ромашка"

1-группа

-о чем говорится в этой сказке?

-каким был хан?

- кого любил хан?

- почему жители убегали из сел в степи и прятались от хана?

- объясните значение слова с растерзанной грудью, весть

- определите основную идею сказки.

2-группа

- назовите тему сказки.

- чем занимается Али?

- почему слуги боялись рассказать правду хану?

- почему у хана не было близких друзей?

- объясните значение слова от горести, казнь

- как мастер Али спас жизнь ханским слугам?

3-группа

- расскажите, о чем эта сказка?

- о каком музыкальном инструменте вы узнали?

- что случилось с женой хана?

- почему слуги боялись сказать старому хану, куда уехал Хусаин?

- почему хан обещал залить глотку свинцом тому, кто привезет недобрую весть?

- объясните значение слова в хижине, плел корзину.

Письмо

Работа в паре

Творческая работа по стратегии «Граффити на стене»

Задание: Выберите отрывок из сказки. Сделайте сюжетную зарисовку выбранного отрывка.

Защита работ в виде сюжетных рисунков.

Физкультурная минутка

танец.

Прием «Кубик Блума»

Назовите персонажей сказки

Почему слуги боялись рассказать правду хану?

Объясните почему сказка называется народной?

Сравните образы хана и его сына?

Поделитесь, как вы относитесь к ответу Али?

Предположите могла ли смерть сына повлиять на характер хана?

Закрепление

- какие музыкальные инструменты вы знаете?

- какие казахские музыкальные инструменты вы знаете?

. Как раз нашу тему можно отнести к ценности совесть и стремление. Потому что эта сказка учит формировать чувство ответственности и принимать решения, учит к саморазвитию, учит беречь свои корни казахские национальные ценности, нашу культуру, традиции и обычаи.

Ребята скажите, пожалуйста, как можно сохранить народное достояние, нашу культуру?

.

читают и кладут в банку свои идеи

придумывают к данным существительным подходящие прилагательные и определяют окончание и род.

Читают текст

Работают в группе

Отвечают на вопросы

Определяют тему и основную идею сказки

Работают в паре

Выбирают отрывок

Представляют информацию в виде рисунка

Выполняют физминутку

Отвечают на вопросы

Словесная похвала.

-выдвигает идею – 1 б

находят прилагательные выделяют окончание и род

- читает сказку – 1 б

- отвечает на вопросы – 1 б

- определяет основную идею сказки – 1 б

- называет тему сказки – 1 б

-выбирает отрывок – 1б

- делает сюжетную зарисовку – 1 б

- отвечает на вопросы – 1 б

-соблюдает речевые нормы – 1 б

Учебник

Ромашка с вопросами

Клей маркеры

Конец урока

5 мин

Рефлексия

«5 ступенек роста»

Оценивание

Учитель оценивает работу учеников, опираясь на "Лист оценивания"

Домашнее задание: пересказ сказки.

Дают обратную связь

Оценивают свою работу

Записывают домашнее

задание.

Проверка Д/З- 1 б

1. задание Банка идеи

-выдвигает идею – 1 б

2. задание

- читает сказку – 1 б

- отвечает на вопросы – 1 б

- определяет основную идею сказки – 1 б

- называет тему сказки – 1 б

-составляет кластер/синквеин

3. задание

выбирает отрывок – 1б

- делает сюжетную зарисовку – 1 б

- отвечает на вопросы – 1 б

-соблюдает речевые нормы – 1 б