Открытый урок на тему "Мальчик и верблюжонок"

Предмет: Литературное чтение

Раздел долгосрочного плана:

Моя семья и друзья

Класс: 2

ФИО учителя: Умарова С.М

Количество

присутствующих: отсутствующих:

Тема урока

Каюм Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик»

Цели обучения:

2.1.2.1 пересказывать подробно

содержание произведения/эпизод

свободно или по готовому плану/инсценирование

2.2.7.2 сравнивать эпизод художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах с помощью учителя

2.3.2.1 писать творческие работы

разных жанров по образцу – загадки/ сказки – или по готовым рифмовкам – считалочки/стихи

Цели урока

Все учащиеся смогут: перечислять героев рассказа, записать имена героев; определять основную мысль произведения;

Большинство учащихся смогут: соотносить эпизоды художественного произведения с изображением его в иллюстрациях;

Некоторые учащиеся смогут: анализировать поступки героев, делать выводы о дружбе людей и животных, выбирать по смыслу пословицы.

Критерии успеха

Перечисляют героев рассказа, записывают имена героев, определяют основную мысль произведения, соотносят эпизоды художественного произведения с изображением его в иллюстрациях, анализируют поступки героев, сделают выводы о дружбе людей и животных, выбирают по смыслу пословицы.

Языковые цели

Мальчик-boy-бала

Пустыня, саксаул, тарык, животные, дружба

Есть ли у тебя домашние животные?

Могут ли дружить человек и животное?

Что нам дает дружба с животными?

Привитие ценностей

Ценности , основанные на национальной идеи «Мәңгілік Ел»: Единство истории и культуры языка.

Межпредметные связи

Естествознание: домашние и дикие животные

Русский язык: письмо творческих работ

Навыки использования ИКТ

Развивает навыки: наглядно-образного мышления; слушание, говорения, письмо.

Предварительные знания

М. Кабанбаев «Сам погибай, а товарища выручай»

Запланированные

этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Учебные ресурсы

Начало урока

(8 мин)

(АМО) Круг радости, добра. Создание положительного эмоционального настроя. Опрос домашнего задания.

Просмотр видеоролика «Дружба –это не работа»

(АМО) «Тонкие и толстые вопросы»

Цель: развитие навыков устной речи.

Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить?

- Могут ли дружить человек и животное?

- Назовите домашних и диких животных

Учащиеся отвечают на вопросы.

(ФО) обеспечивает устную обратную связь.

Целепологание.

(Д) Как вы уже заметили мы сегодня будем говорить о дружбе людей и животных. Тема нашего урока: К. Тангрыкулиев «Верблюд и мальчик».

Видеоролик.

Учебник стр-61

Середина урока(25 мин)

Организация восприятия нового материала.

Изучение биографии писателя.

(АМО) «Линии жизни»

Цель: развивают навык мышления, чтения со смыслом.

Учащиеся отвечают на вопросы опираясь на даты, изучая годы жизни автора.

Карточка № 1

1. Дата рождения К.Тангрыкулиева

2. Место рождения К.Тангрыкулиева

3. Род деятельности

Карточка № 2

1.В каком году окончил среднюю

школу?

2.В каком году окончил университет?

3.В каком году работал в издательстве?

Карточка № 3

Сколько книг было издано?

Сколько статей он написал?

На какие языки были переведены его книги? (написать 5)

Учащиеся обмениваются карточками.

(ФО) Звездочки за каждый правильный ответ.

(К) Словарная работа. Перед чтением рассказа запись в тетрадях: мальчик-boy-бала, верблюд-camel-түйе.

(Д) пустыня, саксаул, тарык, животные, дружба.

Работа с текстом. Учащиеся читают в слух по цепочке, тем самым развивая коммуникативные навыки: чтения и слушания.

(АМО) «Мозайка»

Цель: формирование навыков работы с иллюстрациями, развитие навыка мышления, внимание и умение работа с текстом.

Учащиеся рассматривают иллюстрации, сравнивая иллюстрации с текстом. Зачитывая отрывки из произведения. (ФО) обеспечивает устную обратную связь.

После изучения текста учащиеся подбирают пословицы поговорки по теме.

Физ.минутка «Дружба начинается с улыбки» Позволяет настроить учащихся на доброжелательное отношение с одноклассниками.

Закрепление изученного.

«Карта успеха»

Цель: развивает устную речь, формирует навык работы с серией вопросов и активизация работы в группе

Учащиеся отвечают на вопросы по схеме.

Название- Как называется рассказ?

Герои- Кто главные герои?

Обстановка- Где происходит действие?

События-Что случилось с Муратом?

Проблема – Как верблюд спас мальчика?

Решение- Чем закончился рассказ?

Дескрипторы

Динамическая пауза «Пальчиковая гимнастика»

Автобиография К.Тангрыкулиева

Разноуровневые задания.

Карточки.

Рабочая тетрадь стр 33

Карточки.

Разноуровневые задания.

Конец урока

(7 мин)

Рефлексия

(И) Мини Эссе

Цель: умение подбирать нужные слова, развивают навык письма, воображения.

Байыр- так зовут верблюда. ……… - это значит холм -такой он сильный и большой. Когда Байыр состарился , ему перестали давать ………….. думали так лучше. Байыру было …….., он тосковал.

После проделанной работы учитель вывешивает на доску текст со словами. Учащиеся по своему эссе оценивают себя и клеят свои мини эссе на говорящую стену.

Домашнее задание.

Дифференцированное домашнее задание на стр 33 в рабочей тетради.

Рефлексия

«Ладошки»

Мини эссе

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение

техники безопасности

Разноуровневые задания карточки для работы в группах, прием «Линии жизни» дифференцированы. В процессе работы учитель помогает ученикам писать мини эссе.

ФО: Взаимооценивание. прием «Линии жизни».

Задавая вопросы по ходу урока, в группой и письменной индивидуальной работой учитель оценивает звездочками.

Соблюдая санитарно-гигиенические нормы учитывалось чистота, порядок и комфорт в кабинете.

Динамическая пауза «Пальчиковая гимнастика»