Раздел III

Ценности: дружба и любовь

Тема урока

Мой друг. Разделительный ъ и ь знаки

Дата: 20.11.2025г.

ФИО педагога: Туржанова А.А.

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.​1.​3.​1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему

5.1.3.4-создавать высказывания на основе иллюстраций, комиксов.

5.​3.​4.​1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное)

Цели урока

Определять и анализировать тему дружбы в литературных произведениях

Создавать связные высказывания о дружбе

Правильно употреблять разделительные ъ и ь знаки в словах

Привитие ценностей

Справедливость и ответственность. Умение анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день. Но хорошее настроение - это не только улыбка. Это ещё успех в нашей работе. Для этого вам предлагаю фразы, а вам нужно ответить хором да или нет.
Будем мы сегодня думать?
Может, лучше будем спать?
Будем ли сегодня рассуждать?
Может, будем в облаках летать?
Будем друг другу помогать?
Деление класса на команды

Команда «Умницы»

Команда «Знатоки»

Команда «Эрудиты»
- Я искренне надеюсь, что эта активная и позитивная атмосфера будет сопровождать наше занятие.

II. Актуализация знаний

1. Квест-игра. Непроизносимые согласные в корне слова

2. Интерактивная игра «По данному началу собери пословицы»

Какая тема объединяет эти пословицы?

Как вы думаете, какова тема нашего урока? Что нам сегодня предстоит узнать о разделительном ъ и ь? Какие цели поставим?

Откройте, пожалуйста, тетради, запишите дату и тему урока.

Эмоциональная, психологическая подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Учащиеся демонстрируют качество и полноту усвоенного материала, изученного по данной теме, умения грамотно строить речевое высказывание 

Учащиеся определяют тему и цель урока

Словесная похвала

Самооценка. 1 балл за правильный ответ

Общий балл-2

3 п.о. -1б.

6 п.о. – 2б.

Компьютер, интерактивная доска

https://learningapps.org/27761944

https://learningapps.org/view33398141

Середина урока

III. Изучение нового материала

Работа со справочником. Когда пишется Ъ и Ь?

Чтоб запомнить правописание Ъ и Ь, обратимся за помощью «Ваш помощник», стр.147

Проанализируйте и сделайте вывод: от чего зависят правописание этих знаков

Парная работа. Вставьте ъ или ь. Объясните свой выбор

Физкультминутка

- Напишите глазами буквы Ъ и Ь

- Быстро поморгали

- Потрите ладошку о ладошку

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах. Вы будете работать в группах, поэтому я призываю быть вас предельно внимательными, собранными, активными, терпимыми по отношении друг к другу.

Работа с текстом

Задания для первой группы:

Неслошной текст. Комикс

1. Опираясь на изображения, выделите главную информацию. На основании этой информации составьте текст.

Оценивание

Задания для второй группы:

Текст «Мой друг»

1. Опираясь на текст, соотнесите информацию с рисунками. Определите основную мысль

Оценивание

Задания для третьей группы:

Анализ текст о дружбе

1. Прочитайте отрывок из рассказа о дружбе. Ваша задача – определить основную тему текста и выделить ключевые идеи

Оценивание

IV. Закрепление изученного материала.

Интеграция ценности:

"Представьте ситуацию: ваш друг попросил списать домашнее задание. Как вы поступите? Обсудите в группах, аргументируя свой выбор с позиции справедливости и ответственности."

Игра «Распредели слова»

Дети анализируют и делают вывод

Ученики читают слова и вставляют Ъ и Ь. Объясняют свой выбор

Выполняют упражнения

Работают в группах, анализируют тексты

Выполняют задан

Защищают свою работу, ученики другой группы оценивают

Ученики придумывают историю, анализируют ситуацию, высказывают свои мнения о поступке

Ученики работают над содержанием текста, проводят поисковую работу

Читают рассказ, размышляют, определяют основную тему и выделяют ключевые идеи

- Участвуют в обсуждении моральных дилемм

Выполняют задание

Взаимооценивание

- правильно употребляет ъ и ь

- объясняет свой выбор (2 балла)

Оценивание через дескрипторы

Сформулировал аргументированную позицию по моральной дилемме – 1 балл

Самооценивание

1 балл за правильный ответ

Учебник стр.147

Учебник стр. 171

Лист-оценивания, рисунки

Тексты о дружбе

Карточки с заданиями

https://wordwall.net/resource/102272716

Конец урока

Итог урока

Какой вывод можно сделать по сегодняшнему уроку?

Домашнее задание творческое: создайте комикс или коллаж «Правила настоящей дружбы», используя слова с разделительными ъ и ь знаками.

Рефлексия «Светофор». Зафиксируй свой настрой после урока

Учащиеся делают вывод по теме урока

Записывают задание, задают уточняющие вопросы

Оценивают свою работу

Творческий подход, соответствие теме, правильность орфографии

https://teacher.gynzy.com/en/board/12d61173-05c0-4b52-9a05-55bfd47be9a8