Открытый урок на тему: Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

Тема урока: Сложноподчиненные предложения с придаточными цели.

Цели урока:

1. Формирование знаний о сложноподчиненном предложении с придаточными цели, способствовать прочному усвоению изученного материала на основе выполнения разнообразных видов заданий.

2. Развивать умение конструировать предложения данного типа и правильно оформлять в устной и письменной речи.

3. Воспитывать любовь к языкам, чувства ответственности и коллективизма, уважения друг к другу.

Тип урока: объяснение новой темы

Форма организации урока: работа в группах

Оборудование: интерактивная доска, учебник, раздаточный материал, опорная таблица.

Ход урока:

І. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Психологический настрой.

• Ребята, улыбнитесь соседу. Мысленно пожелайте успехов. Повернитесь ко мне. Я вам тоже желаю удачи на этом уроке.

• Теперь мы разделимся на две группы.

ІІ. Опрос домашнего задания.

«Мозговой штурм»

1. На какие виды делятся союзные предложения?

2. Какие предложения называются сложносочинёнными?

3. Какие предложения называются сложноподчинёнными?

4. Назовите основные группы сложноподчинённых предложений по их значению ?

5.Что такое СПП с придаточными условными?

6.Назовите средства связи в СПП.

ІІІ. Объяснение новой темы.

Придаточные предложения цели указывают цель того, о чём говорится в главном предложении и отвечают на вопросы

зачем? для чего? с какой целью?

Они относятся ко всему главному предложению и связываются с ним чаще всего с помощью союзов

чтобы, чтоб.

Например : 1. Чтобы сократить путь, он переплыл реку.

2. Кто – то обязан рискнуть собой, чтобы выручить всех.

В главном предложении могут быть указательные слова для того.

Например: Я записал его адрес для того, чтобы отправить письмо.

Тренировочные упражнения

Упражнение 103. Из простых предложений составьте сложноподчиненные с придаточными цели. При записи тем, где возможно, поменяйте место придаточного по отношению к главному. Расставьте знаки препинания.

Слайд 4,5

Великие деятели своего народа такие, как Пушкин и Абай воспевали могучую роль языка в образовании и воспитании человека.

Наш президент Н.А.Назарбаев уделяет большое внимание образованию и науке. В его послании на ІІІ съезде работников образования и науки, а именно в проекте «Триединство языков» писал: « Прекрасное владение русским - это наше богатство, которое потерять крайне неразумно. Поэтому именно русский язык объединяет нашу нацию, всех граждан нашей страны.

… Для нас будет великим преимуществом, если мы будем в совершенстве владеть казахским , русским и английским. Нет ничего плохого в том, чтобы быть грамотным и полиязычным».

IV. Работа с текстом

1. Словарная работа

Регулярно трудиться – ұдайы еңбек ету

Не желают палец о палец ударить (фразеологизм: не желают работать) - жұмыс істегісі келмейді

Не давать поблажек (фразеологизм, здесь: не расслабляться, не лениться) – өзін – өзі аямау, ерінбеу, жалықпау

2. Чтение текста по цепочке

3. Вопросы по содержанию текста

1. Что нужно понять, для того чтобы освоить язык?

2. На какие типы распадаются люди с точки зрения изучения языков?

3. Какие типы людей нуждаются в деловых советах при изучении языков?

4. Сколько времени в день нужно затрачивать для успешного изучения языка?

5. Какое свойство характера поможет выдержать этот режим?

Слайд 8

«Лучший переводчик»

1. Ғылымның негіздерін білу үшін, біз әртүрлі пәндерді оқимыз.

2. Пәндік олимпиадаға қатысу үшін, көп дайындық керек.

(группы данные предложения переводят на русский, английский языки)

Слайд 9

Цифровой диктант

1. То падал как будто туман, то вдруг припускал косой крупный дождь.

2. Не приобретай знаний для того, чтобы хвастаться или спорить.

3.Если человек стремится к знанию, то знания им приобретается сравнительно легко.

4. Для того чтобы избежать пороков и достичь добра, необходимо знать русский язык.

5.Если жители нашего села сажали бы побольше деревьев, то воздух в селе был бы намного чище.

Групповая работа

1 группа 2 группа

Кластер на тему Кластер на тему

«СПП с придаточными цели» «Сложноподчиненные предложения»

Подведение итогов.

- Что сегодня изучали на уроке?

- На какие вопросы отвечают придаточные цели?

- Как присоединяются главное предложение к придаточному?

V. Домашнее задание

Упражнение 110

Рефлексия

Оценивание с комментарием