Дата: Класс: 4

Тема: Наши праздники

Цель урока:

образовательные

дать понятия о дифференциации И-Ё. Найти слова, которые отвечают на вопросы чей? чьи?; излагать содержание прочитанного и увиденного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

развивающие

развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление

Ожидаемый результат: познакомятся с прямым и переносным лексическим значением слов.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»

Ученики осмысливают поставленную цель. Готовятся к уроку. Проводят игру «Мне в тебе нравится»

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. С помощью метода «Карта бита» осуществляет проверку домашней работы.

Демонстрируют свои знания. Быстро распределяют карты.

Карты

5 мин.

III. Подготовка к восприятию новой темы. - Дети, прежде чем объявить тему сегодняшнего урока, я хочу задать вам вопрос, связанный с праздникомй

/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

Дидактическая игра

«Кто больше знает имён на букву Ф?»

• Работа с учебником

Демонстрируют свои знания.

Внимательно слушают учителя.

Отвечают на вопросы учителя.

15

мин.

IV. Актуализация знаний. Вот и тема урока звучит так: «Прямое и переносное значение слова»

- Прослушивание строк из «Сказки о царе Упр.1. рассмотрите рисунок и схему?

Задания:

• Составьте слова по схеме;

Воробей, скамейка, чайник.

2. продолжите ряд и прочитайте полученные слова.

Проявляют интерес к изучаемому материалу.

Рассказ ученицы.

Ребята! Вчера я познакомилась с удивительным человеком. Он оказался иностранцем.   Мы стали общаться и после  разговора  я сказала ему,   что у него мягкий характер, острый ум, золотые руки. И он светится от счастья. Но ,к сожалению, этот человек не понял меня!

А вы , сможете описать его?

Объясните значения слов, которые помогли описать друга?

Мягкий характер- хороший  характер

Острый ум-  быстро понимающий. Острый как нож

Золотые руки- все умеет делать.

Светится от счастья-  очень рад

Он не смог понять значения слов, потому что это были слова с переносным значением.

Выполняют упражнения.

Карточки

Учебник

10 мин.

V. Закрепление урока. Выборочный диктант.

/ ученики называют цели и задачи домашнего задания;

б/ работу учащихся проверяют лидеры подгрупп;

Пока лидеры провереряют д/з, дети рассказывают правило.

Дидактическая игра

«Кто больше знает имён на букву Ф?»

. Усвоение новых знаний и способов действий

Работа с учебником

Демонстрируют свои знания.

)

Объясняют значения данных словосочетаний.

Учебник

5 мин.

VI. Итог урока. Оценивание фишками  С помощью стратегии «Телеграмма» проводит рефлексию.

-Над какой темой работали на уроке?

-Как можно обозначить мягкость согласного на письме?

-Какие еще темы повторили на уроке?

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. Оценивают работу своих одноклассников. Заполняют дерево Блоба.

Фиши

Стикеры

2 мин.

VII. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Ученики записывают в дневниках.

Дневник