открытый урок. Обучение грамоте. 1 класс

Тема: Звук и буква Ж.

Цели:

1. Образовательные: знакомство со звуком Ж, буквами Жж, дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву; развитие фонематических представлений; уточнить и закрепить знания учащихся о диких животных, об обитателях зоопарка. Закрепить знания о геометрических фигурах. Формировать умение выполнять задание по образцу, используя готовые детали. Предупреждение оптической дисграфии.

2. Коррекционные: развивать наглядно-образную память (зрительную, слуховую, тактильную) через упражнения в запоминании и воспроизведении учебного материала. Развивать целостность восприятия, различные мыслительные функции (анализ, синтез); развивать речевую, мелкую моторику.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к миру животных, доброе отношение к животным, любовь к ним, заботу о них, воспитывать положительное отношение друг к другу, формировать положительную мотивацию к обучении.

Оборудование, наглядность: презентация, букварь, компьютерный тренажер «Дельфа-142,1»зеркала, картинки с изображение животных, презентация, видеоролик о зоопарке, бланки-задания, геометрические фигуры, схемы слов, разрезная азбука, сигнальные карточки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Психологический настрой учащихся.

- ребята, какое время года наступило?

(слайды 1-2)

- скажите, как будет «весна» по-казахски? (көктем)

- назовите весенние месяцы на русском и казахском языке

(март – наурыз, апрель – сәүір, май - мамыр)

-Сейчас какой месяц? Число?

- А что происходит весной?

(ярко светит солнце, появляется травка, распускаются листочки…)

- какое у нас настроение?

(хорошее, мы улыбаемся, радуемся) (слайд 3)

- Как вы думаете, надо ли поделиться своим хорошим настроением с окружающими нас людьми.

- Давайте и мы улыбнемся друг другу, улыбнемся нашим гостям и с хорошим настроением начнем наше занятие.

2. Дыхательная гимнастика.

- Ребята, что происходит весной с животными?

(они просыпаются от зимней спячки, из далеких стран прилетают перелетные птицы, просыпаются и насекомые)

- посмотрите, проснулись и насекомые (слайд 4).

- Посмотрите, бабочка полетела, а жучок никак не может взлететь. Давайте поможем ему.

(Дыхательная гимнастика «Жук полетел».

Методические указания: щеки не надуваем, струя воздуха непрерывная).

Молодцы ребята, вы помогли жуку и теперь ему будет легко летать

(слайд 5- жук летит)

3. Постановка цели задач урока

А) - прослушайте слова и назовите первый звук в этих словах:

жук, жираф, животные (звук Ж)

- с чем можно сравнить звучание звука Ж в природе (с жужжанием жука)

- итак, ребята, сегодня мы будем, учиться правильно произносить звук Ж в слогах и словах, а также поговорим о животных, в названиях которых есть звук Ж, поговорим о животных живущих живут в природе и в зоопарках.

- а чтобы проговаривать все правильно наш язычок должен потренироваться, сделать гимнастику.

3. Артикуляционная гимнастика (зеркала)

А) Увидев солнышко (какая хорошая погода) наш Язычок тоже решил прогуляться,

Он вышел на улицу, и решил полежать на солнышке:

упр. «Лопаточка (язычок отдыхает)».

Б) Отдохнув, он пошел качаться на качелях:

упр. «Качели»

Методические указания: широкий язык поднимается к верхней губе, затем опускается к нижней.

В) Но вдруг, набежали тучки, и пошел теплый весенний дождик, увидел Язычок грибок и спрятался под него:

упр. «Грибок»

Методические указания: прижать широкий язычок всей плоскостью к небу, и не опуская языка, раскрывать и закрывать рот в таком положении (язык напоминает шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку).

Г) сидит Язычок под грибочком и кушает вкусное варенье

упр. «Вкусное варенье» - рот открыт, губы в улыбке. Широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения язык сверху вниз.

Хорошо прогулялся наш язычок, вернулся домой в хорошем настроении и теперь он готов к работе.

5. Разбор артикуляции и характеристика звука Ж

А) уточнение артикуляции звука Ж:

- посмотрите в зеркало и произнесите звук Ж.

(прослушать каждого ребенка)

- в каком положении находятся органы артикуляции при

произнесении звука Ж;

- губы округлены и слегка вытянуты вперед;

- зубы сближены, но не соприкасаются;

- передняя часть спинки языка широкая, поднята к «бугоркам»;

- голосовой «моторчик» работает;

- струя воздуха обильная, теплая.

- дайте характеристику звука Ж

(согласный, звонкий, твердый)

(слайд7 – уклад органов)

6. Развитие фонематического восприятия:

А) Игра «Будь внимателен!»

(хлопнуть в ладоши, услышав звук Ж в ряду других звуков).

- Хорошо, справились с заданием.

Теперь, поработаем с картинками и обратимся к логопедическому тренажеру. Какое же у нас будет задание?

Б) Логопедический тренажер «Жельфа-142»

Задание - «Картинки» (какая картинка начинается с той же буквы)

- и с этим заданием вы справились успешно!

В) поднять сигнальные карточки с изображением жука

услышав звук Ж в ряду слов ( слон, лев, жираф, жаба, лиса, ужи, заяц, ежик, волк, кабан, олень, моржи, белка, жук, зебра…)

- о ком мы сейчас говорили (о животных)

7. Обогащение словаря по теме «Дикие животные»

А) Ребята, а где в природе живут животные? (в лесу, в горах, в степи и т.д.)

- назовите животных, которые обитают в природе

- а в городе, где можно увидеть диких (редких) животных?

(в зоопарке).

Что означает слово «зоопарк»

- парк для животных

- правильно, и в нашем городе есть небольшой зоопарк – биологический центр, который вы посещали.

- Как выглядят животные в зоопарке (спокойно, ухоженные, довольные)

- Чтобы животные чувствовали себя хорошо, были спокойно, как нужно вести себя в зоопарке

Б) Правила поведения в зоопарке (слайд – правила поведения в зоопарке)

НЕ кормите животных;

НЕ дразните животных;

НЕ пугайте животных;

НЕ заходите за ограждение;

НЕ просовывайте руки в клетки;

Соблюдайте тишину и чистоту

В) Видеопрогулка

Давайте сходим на видеопрогулку в мир животных, и посетим зоопарк, будьте внимательны, запомните животных, с которыми вы встретитесь (видеоролик)

- Итак, мы просмотрели фильм, о жизни животных в зоопарке,

скажите, каких животных мы с вами увидели?

- В названиях каких животных есть звук Ж. (жираф, ежи, моржи)

8. Физминутка

Сходили мы на прогулку, немного устали, давайте отдохнем

По зоопарку мы гуляем (маршируют на месте)

И медведя там встречаем (раскачивание туловища)

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса (дети всматриваются вдаль, держат ладони над бровями, повороты)

Мы лисичку обхитрим

На носочках побежим (бег на месте на носочках)

Подражаем мы зайчишке

Непоседе-шалунишке (ладони на головы, прыжки на месте)

Но закончилась игра

Заниматься нам пора (вернуться на место)

9. Фонематические представления

А) - Пока мы отдыхали, к нам приехала машина с животными из зоопарка (сигнал, слайд с животными на машине)

- Посмотрите, здесь лежит письмо, давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! В нашем зоопарке, случилась беда: сильным ветром были сломаны дома для зверей. Наши строители заболели и не могут нам помочь. Может быть, вы сможете? Помогите, пожалуйста!

С уважением, директор зоопарка»

- Для кого мы будем строить дома?

(дети называют животных, Л. дает детям животное для постройки жилища)

- на столе у нас лежат разные геометрические фигуры

(назвать фигуры и цвет), давайте из них соберем домика для пострадавших животных

- Молодцы, ребята, вы справились с заданием, и теперь у наших животных есть свои жилища. (спросить у детей, для какого животного был построен домик, почему ты решил что здесь живет жираф? н-р: я построил дом для жирафа)

Б) фонематический анализ

-А теперь, давайте подпишем, для кого мы построили домик

жаба, жираф, ёжик, морж ( раздать буквы из разрезной азбуки)

- давайте соберем слова-названия животных из букв разрезной азбуки - сколько букв в слове жаба?

- мы знаем, звуки в словах могут находиться в начале, в середине и в конце слова, назовите позицию звука Ж в слове.

В) выбрать подходящую схему к выложенному слову

(дать каждому по 3 схемы, ребенок выбирает нужную схему и выкладывает под словом)

Животные – жираф, жаба, моржи, ежи

- Молодцы, ребята, помогли животным, и теперь они могут возвращаться к себе домой, в зоопарк.

- А мы продолжаем работать со звуком и буквой Ж

10. Развитие мелкой моторики, предупреждение оптический дисграфии

А) посмотрите на букву Ж, она похожа на жука.

Сложите из палочек букву Ж или сложить разрезанную букву. (спросить, какого цвета палочки)

11. Подведение итогов занятия.

- какой звук мы учились произносить?

- названиях каких животных встречается звук Ж?

- уточнить артикуляцию звука Ж.

- наш Жучок доволен. Давайте вместе сним споем песенку жука:

Жу-жу, жу-жу

Я на ветке сижу,

Я на ветке сижу,

Букву Ж все твержу-

Зная твердо букву эту

Я жужжу весной и летом!