Открытый урок, "Первые профессии" 5 класс

Раздел долгосрочного плана: Кем я хочу стать, когда вырасту.

Школа:№1 Мунайлинский район

Дата:13.12 .2020г.

ФИО учителя: Срымова А.А

Класс: 5

Количество присутствующих:

отсутствующих:0

Тема урока:

Первые профессии

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста;

Г1.Владеть словарным запасом , включающим синонимы, антонимы, омонимы

Ч1.Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею

Цели урока

Все: понимают основное содержание текста определяя тему текста

Большинство: демонстрирует словарный запас, подбирая синонимы, антонимы, омонимы

Некоторые: анализируют содержание небольших произведений фольклора и литературы,определяя тему и основную идею

Критерии оценивания

• Демонстрирует понимание прослушанного текста.

• Владеют словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы

• Анализируя прочитанное, определяет тему и основную идею.

Языковые цели

ИЯЕ 1.1.1 Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений

Привитие ценностей

Воспитывать трудолюбие, уважение к труду других людей.

Межпредметные связи

Связь с предметами самопознание и литература

Навыки использования

ИКТ

Использование ИКТ на данном уроке могут развить навыки поиска нужной информации в интернете. Использование интерактивной доски учителем: демонстрация видеоролика; использование презентации по уроку

Предыдущее обучение

Учащиеся владеют лексикой по теме «Дружба- богатство бесценное», необходимой в повседневной жизни дома и в школе.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1мин

2 мин

Стадия вызова

3мин

Ученики прогнозируют тему и цель

урока

1 мин

3 мин

І. Психологический настрой. Психологический настрой при помощи выбора рисунка-картинки сказать, как чувствует себя ученик.

–Здравствуйте, ребята.

- Ребята, скажите пожалуйста, с каким настроением вы пришли сегодня на урок? Я думаю, что кто-то пришёл весёлый, а кто–то не очень.

- У вас на столах лежат «тучки» и «солнышки», покажите какое настроение у вас в данный момент.

-А теперь повернитесь к своему товарищу по парте и улыбнитесь друг другу. Всё хорошее в жизни начинается с улыбки. Очень хорошо, начнём наш урок с улыбок.

Деление на группы.

Делятся на группы, выбирая карточку с рисунком и рассказывают, чем занимаются люди и какое у них орудие труда.

1. Просмотр видеофрагмента «Выбор

профессии» из журнала «Ералаш».

2. Ответы на вопросы:

О чем говорится в видеофрагменте?

Как зовут мальчиков?

Кем хотели стать мальчики?

Кем они стали спустя 15 лет?

Что нужно делать для того, чтобы овладеть профессией?

Слово учителя: Каждая профессия хороша по- своему. А что такое профессия?

-Давайте обратимся к толковому словарю и узнаем значение этого слова. (Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности).

Целеполагание и представление критериев успешности.

-Сегодня на уроке нам предстоит:

* слушать, понимать и анализировать текст

* определять значение некоторых слов,

подобрать антонимы и синонимы словам

* определять тему, основную мысль

* работать с грамматическими заданиями

Предтекстовая работа.

Словарная работа. Стратегия «Лексический органайзер».

ФО – Аплодисменты

www.youtube.com

http://metod-sunduchok.ucoz.ru/load/47-1-0-1901

Иллюстрации «Профессии»

Словарь И.С.

Ожегова

Карточка- информатор

Середина урока

Осмысление

2 мин

3 мин

Коммуникативный подход

3 мин

2 мин

2 мин

4 мин

10 мин

Естественный подход

5 мин

3 мин

Текстовая работа

1.«Чтение с остановками» с целью извлечения смысла незнакомых слов, понимания содержания.

2.«Направленное чтение».

(Учащиеся читают текст по цепочке, находят ключевые слова, раскрывающие тему: профессия, трудиться, ремесло, безделье.

3.Ответы на вопросы:

Вам понравилось стихотворение?

- О каких профессиях говорится в произведении?

- Какая профессия самая важная, на ваш взгляд?

- Кем работают ваши родные?

- О какой профессии вы мечтаете? Почему?

Зачем человеку нужен труд?

Какой ваш главный труд сейчас?

4.Определение темы и основной мысли текста.

С помощью отгадывания загадки определяют тему и основную мысль текста.

Без него нам не одеться,

Ни покушать, ни согреться,

Даже рыбку из пруда

Не достанешь никогда

5.Определение стиля текста.

Работа в группе. Еще раз читают текст в группе, делят на части, составляют «Толстые и тонкие вопросы».

Дескрипторы.

1.Понимают содержание текста.

2.Умеют делить текст на части.

3. Умеют правильно ставить вопросы.

ФО-Словесная оценка. ( Устная обратная связь).

Дифференцированные задания

ФО по критериям

Послетекстовая работа

Составить рассказ по ключевым словам.

Критерии:

1. Рассказ должен состоять из 5-6 предложений

2.В рассказе должно быть три части: вступление, основная часть, заключение.

В рассказе должны быть отражены свое впечатление о профессии.

Взаимооценивание. «Две звезды и одно пожелание»

Задание. Стратегия «Лексический органайзер»

Какие слова задуманы в таблице.

«Событийная цепочка»

«Словесная оценка» (устная обратная связь).

Стратегия

«Толстые и тонкие вопросы»

Стратегия «Две звезды и одно пожелание»

Морфология. «Ваш помощник», стр.144

Конец урока

3 мин

Рефлексия

«Лесенка»

Прием «Конверт-вопрос»

1.Почему герой стихотворения никак не мог выбрать себе дело по душе?

2.Все работы хороши, одинаково нужны людям, только важно найти ту из них , которая помогла бы каждому принести больше пользы людям. Как вы думаете, что для этого нужно делать?

Возвращение к целям урока.

 Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

- А как Вы считаете, все ли профессии нам нужны.

Как вы думаете, достигли ли мы цели урока?

Учитель дает обратную связь (похвала, рекомендации)

Домашнее задание:

А. Нарисовать рисунок по сюжету стихотворения.

Б. Сочинить четверостишье о профессиях.

С. Написать мини-эссе на тему «Кем я хочу стать?»