Открытый урок "Первый казахский кинорежиссёр" 5 класс

Урок: 63

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, .

Школа-гимназия им. Т. Айбергенова

Дата: 10. 02. 21г

ФИО учителя: Тайшабай Гульжан.

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока:

§ 62 Первый казахский кинорежиссер

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Слушание

С1 Понимание устного сообщения/аудио/видеоматериалов

5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста

Говорение

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Ч7 Извлечение информации из различных ресурсов

5.3.7.1. - извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

Письмо

П2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

5.4.2.1 – излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного или аудиовизуального материала

П3 Представление информации в различных формах

5.4.3.1 – представлять информацию в виде рисунков

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер; переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык.

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять части речи.

Умеют определять порядковые и количественные числительные.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

1.Приветствие детей на трех языках

2. Создание коллаборативной среды.

(К) Круг радости

Прижмите ладошки друг друга. Передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу.

Ученики собираются в круг, произносят пожелания друг другу

ГР. Деление на группы по именам начинающие на гласные и согласные.

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

Дети берут карточки с вопросами:

- Кто твой любимый актер?

- Какие фильмы ты любишь?

- Назови любимую актрису?

- На какого актера ты хочешь быть похож?

Учитель: - какая общая тема объединяет все ваши ответы?

• Ответы детей

Учитель предлагает прослушать песню в исполнении Маии Кристалинской «Песня о матери» (к/ф Ангел в тюбетейке)

ІІІ. Актуализация знаний.

Путем наводящих вопросов подводит к теме урока.

Озвучивает цели урока

КР. Прием «Атака вопросами»

Прочитайте вопросы и постарайтесь на них ответить.

1. Кто кинорежиссёр фильмов «Наш милый доктор», «Ангел в тюбетейке», «Безбородый обманщик», «Конец атамана», «Земля отцов»?

2. Кто играл роль Алдара-Косе?

3. Где и в каком городе снимался фильм «Ангел в тюбетейке»? Алматинская область 1968 год.

4. В каком из названных фильмов играл Асанали Ашимов?

5. В каком фильме и кого играла Амина Умирзакова?

6. Чьё имя присвоено киностудии «Казахфильм»?

(Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы. Делают вывод, что выделенные слова являются вопросительными местоимениями.

ПР. Заполнение таблицы ЗХУ

Дескриптор Обучающий:

• Отвечает на вопросы

• Делает выводы

Прием «Кинометафора»

Просмотр видеоролика «Фильмы Шакена Айманова»

Карточки с вопросами

Видеоролик

Таблица ЗХУ

Середина урока

IV. Изучение нового материала

(К) Прием «Цепная связка»

В группе определяет одного ученика секретарём, а остальные выходят на доске читает из текста по одному предложению и передаёт секретарю. Секретарь записывает и перескажет о чём этот текст.

Текст для 1-ой группы

- О ком вы узнали?

Шакен Кенжетаевич Айманов родился 15 февраля 1914 года.

Родина Шакена – легендарный Баянауыл. Отец его был талантливым певцом и музыкантом, с домброй никогда не расставался, несмотря на трудности жизни. Маленький Шакен унаследовал от отца любовь к музыке, к прекрасным песням гор. С домброй под подушкой Шакен ложился спать. Первой песней, которую он сыграл и спел самостоятельно, была «Елимай» - «О, родина моя».

Текст для 2-ой группы

• Какую новую информацию вы получили?

Шакен Айманов – основоположник национального киноматографа. В 1953 году он ушёл из театра в кино, увлекая собственным примером режиссёров-казахов в молодое киноискусство республики.

Айманов вошёл в историю как первый казахский кинорежиссёр. Начав с постановки фильма-спектакля «Поэма о любви» («Козы-Корпеш и Баян-Сулу») в 1954 году,он снял такие картины, как музыкальная комедия «Наш милый доктор», фольклорный фильм «Безбородый обманщик», исторический детектив «Конец атамана». Именем Шакена Айманова названы киностудия «Казахфильм», улица в Алматы, один из крупнейших кинофестивалей в Центральной Азии «Звёзды Шакена».

IV. Освоение изученного материала.

(П) Приём «Зигзаг»

Работа в парах. Сформулировать вопросы к данным предложениям.

Вопросительные местоимения указывают на предметы, признаки и количество, не известные говорящему. К вопросительным местоимениям относятся местоимения: кто, что, какой, который, каковой, чей, кой и сколько. Эти местоимения используются в вопросительном предложении.

Дескриптор Обучающий:

• Умеет задавать и отвечать на вопросы

• Прогнозировать

Физкультурная минутка

Учащиеся выполняют движения на мелодию из кинофильма «Ангел в тюбетейке»

V. Закрепление изученного материала.

Прием «Корзина идей». Детям предлагается выбрать вопрос, «тонкие» и «толстые» вопросы.

Вопросы для первой группы:

1) Почему родину Шакена Айманова называют легендарный Баянауыл?

2) Почему Шакена Айманова называют первым казахским кинорежиссером?

3) Как называется фильм, в котором Шакен Айманов выступает в качестве сценариста, режиссера и исполнителя главной роли?

4) Фильмы какого жанра снимал Шакен Айманов?

5) Как называется театр в котором впервые выступал в качестве актера Шакен Айманов?

Вопросы для второй группы:

1) Какие фильмы Шакена Айманова ты знаешь?

2) Как ты думаешь почему Шакен Айманов ушел из театра в кино?

3) На каком инструменте играл Шакен Айманов?

4) Почему Габит Мусрепов предложил Шакену Айманову поехать в Алматы работать в театре?

5) Как ты думаешь почему один из крупнейших кинофестивалей в Центральной Азии называется «Звезды Шакена»?

ФО техника «Звезды Шакена»

Учебник. Часть 2

Стикеры

Учебник, с. 42-43

Таблица «Вопросительные местоимения»

Видео

Корзина

Конец урока

1. Домашнее задание.

Подготовьте сообщение на одну из тем: «Мой любимый фильм Ш. Айманова», «Кинофестиваль

"Звёзды Шакена”».

2. Рефлексия

Приём «Шеринг»

Вопрос для шеринга: - Что ты сегодня узнал/а на уроке?

Интернет ресурсы

Мячик

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете применять для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Детям можно предложить задания разного уровня сложности.

• Самооценивание

• Взаимооценивание групп

• Обратная связь учителя на протяжении всего урока

Физкультурная минутка.