Открытый урок "Плоские фигуры"

Раздел долгосрочного планирования : Элементы геометрии

Дата: 17.10.2017 Школа: СШ № 43 а. Р. Кошкарбаева

Класс: 1 « Б» класс Ф.И.О учителя: Бексултанова Г.А.

Тема урока: Плоские фигуры

Цели обучения

1.3.1.2 различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) пространственные фигуры( куб, шар,цилиндр, конус, пирамида); научить разпознавать плоские геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат, прямоугольник.

1.3.2.3 составлять композиции из моделей плоских фигур

Цель урока

Все смогут назвать что такое плоские фигуры и пространственные фигуры.

Большинство смогут объяснить чем отличаются плоские и пространственные фигуры.

Некоторые смогут смоделировать объемные фигуры.

Критерии оценивания

Различают плоские фигуры ( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела ( куб, шар, цилиндр, конус, пирамида)

Определяют схожесть геометрических фигур с формами геометрических тел.

Языковая цель

Фигура- пішін-figure

Воспитание ценности

Ценности основанные на национальной идее « Мәңгілік ел» труд и творчество; сотрудничество

Межпредметная связь

Художественный труд, познание мира, музыка

Предыдущие знания

Знание пространственных фигур

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды упражнения, запланированные на урок

Ресурсы

Начало урока

Орг.момент

Математика сложна,

Но говорим с почтением,

Что математика нужна

Всем без исключения!

-Каждый день, из урока в урок мы всё дальше и дальше продвигаемся по стране Математике.Сегодня мы с вами на уроке продолжим знакомство с геометрическими фигурами.

Середина урока

Для этого предложу детям поучаствовать в эксперименте в группах. Объединяю группы учащихся с помощью геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Объясняю задания.

1Обведите основание фигуры карандашом на бумаге.

2 Убираю фигуру, показываю учащимся получившийся рисунок.

3 Вырежьте фигуру.

4 Вопрос « Как называется полученная фигура?».

Сообщаю, что это круг. Дети, а какие предметы в форме круга вы видели в повседневной жизни? Чем похожи и чем отличаются круг и конус? Дети, на этом наш эксперимент не закончен.

Следующие действия учащихся:

1 Поставьте на стол конус и рядом положите круг из бумаги.

2 Присядьте так, чтобы крышка стола располагалась на уровне ваших глаз. Посмотрите на фигуры.

Что вы заметили? Обобщаю:

Круг всё уменьшается на столе, а конус- это разные фигуры.Главное отличие в том ,что круг- плоская, а конус-объемная фигура. С помощью какой фигуры можно нарисовать круг? Ответы учащихся.

А можно обвести шар? ( ответы учащихся) Дети данная фигура неустойчива, так как она пространственная. Учащиеся ещё раз убедятся что цилиндр и шар- пространственные фигуры, а круг плоская фигура. Проводим эксперимент и с остальными объемными фигурами ( пирамида) Затем обводим основания куба, чтобы получить квадрат. Сравниваем квадрат с прямоугольником.

Обе фигуры имеют по четыре стороны и по четыре угла. А в чем их различие? (ответы детей) Обратите внимание на то, что у квадрата все стороны одинаковы, а у прямоугольника равны только противоположные стороны. В результате эксперимента мы узнали с вами, что фигуры бывают пространственные и плоские.Пространственные фигуры возвышаются над поверхностью, а плоские нет. Плоские фигуры –это след, оттиск пространственных фигур. Плоские фигуры существуют для объяснения пространственных фигур в окружающем мире.

Угадай, кто это? Где чей дом?

Задание направлено на развитие умения соотносить одинаковые фигуры, опираясь на словесное описание. « Какие геометрические фигуры изображены на рисунке?»

Попробуй

Предлагаю учащимся исследовать пространство вокруг и найти предметы, имеющие форму плоских фигур, или те предметы которые могут оставить след (тень) в форме плоской фигуры .

Развитие языковых компетенций.

Игра

Поиграем с геометрическими фигурами под музыку. Дети передают друг другу фигуру, пока звучит музыка. Как только музыка замолкает, учащийся, в чьих руках оказалась фигура, должен попытаться назвать её. Для лучшего запоминания использую стенд « Стенд слов» с рисунками фигур.

Задание

Дети, а теперь вам задание из плоских моделей фигур составить композицию. Работы учащихся.

Молодцы!

Игра « Угадай-ка».

Ведущий загадывает фигуру и называет её основные особенности, а учащиеся должны угадать, что эта за фигура, и произнести ее название. Тот, кто правильно угадал, получает медаль в форме этой фигуры.

Работа в группе

1 гр. Детям раздаю на партах фигуры. Дети друг другу называют виды фигур.

2гр.Объясняют чем отличаются плоские фигуры и пространственные фигуры.

3гр .Смоделируйте, пространственные фигуры из трубочек и пластилина.

Молодцы!

Задание на Ф.О

Задание. Соедините одной линией геометрическое тело и фигуру по принципу схожести.

Критерии оценивания

Различают плоские фигуры ( треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) и пространственные тела ( куб, шар, цилиндр, конус, пирамида)

Определяют схожесть геометрических фигур с формами геометрических тел.

Дескриптор:

Обучающийся:

-соотносит конус и треугольник,

-соотносит куб и квадрат,

-соотносит цилиндр и прямоугольник , соотносит шар и круг.

Учебник:

Плоские фигуры с 54-55

Рабочая тетрадь

Рабочий лист 51 « Плоские фигуры»

Ресурсы:

-лист картона формата А4

-ножницы

-карандаши

-наборы пространственных и плоских фигур.

-медали в форме плоских геометрических фигур на веревочках для награждения

-трубочки

-пластилин

Конец урока

Рефлексия

Итог.

Дети, на этом урок закончен.

На доске изображено солнышко. Если урок вам понравился то приклейте к солнышке желтые лучики , если урок не понравился то приклейте лучики красного цвета.

Дифференциация.Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание. Как Вы планиркете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности.Физминутка

Объединив в группы:

Все смогут назвать плоские и пространственные фигуры

Большинство смогут объяснить чем отличаются плоские фигуры и пространственные фигуры

Некоторые смогут смоделировать пространственные фигуры из трубочек и пластилина.

Чтобы выявить уровень владения учебного материала , задаю учащимся следующие вопросы:

-Назовите фигуру, какие особенности данной фигуры вы можете назвать?

-Какая фигура получится, если обвести основание цилиндра?

Раздаю детям смайлики

Мы считали – и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали, раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.