открытый урок по информатике "Графическое представление табличных данных"

Раздел

Решение задач с помощью электронных таблиц

ФИО педагога

Суворова К.Р.

Дата

20.12.2023 год

Класс  7 «Б» 2 группа

Количество присутствующих: 13 отсутствующих: 1

Тема урока

Графическое представление табличных данных

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

7.2.2.3 – создавать диаграммы в электронной таблице

Цель урока

Все: знать понятие диаграммы, виды диаграмм, строить гистограмму

Большинство: строить диаграммы различного типа на основе табличных данных, делать анализ информации по диаграмме.

Некоторые: выбирать наиболее информативную диаграмму для конкретного задания.

Критерии успеха

- воспроизводит понятие диаграммы, называет виды диаграмм, строит гистограмму;

- строит три диаграммы различного типа, делает анализ информации по диаграмме;

- определяет наиболее информативную диаграмму для данного задания.

План занятия:

№

Этапы урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

оценивание

1.

Организационный момент. Приветствие  психологический настрой

«Бабочка»

Оргмомент: приветствие, проверка отсутствующих.

Создание хорошие настроение у учащихся.

Презентация к уроку

Ученики разукрашивают в начале урока одно крыло бабочки показывая какой на данный момент у них настрой, в конце урока второе крыло.

Само оценивание по карточкам (общий бал 10)

Слайд №2

Само оценивание

2.

Проверка выполнения Д/З. Информационная пятиминутка.(5 мин).

Опрос д/з вопросами с помощью программы Quizizz:

1. Назовите элементы эл. таблицы?

2.Что такое адресная ячейка?

3.Как пишется формула?

4.Какие данные можно писать в элек. таблицу?

5. Как создается таблица, используя условное форматирование?

Деление на группы с помощью онлайн программы.

Целеполагание.

Посмотрите на доску и попробуйте разгадать ребус и определить тему нашего сегодняшнего урока.

(Таблица)

(Графика)

(Диаграмма)

Ученики изучает тему самостоятельно или парами.

Обсуждение темы вопросами:

1. Какие данные можно вводит в электронную таблицу?

2. Из каких шагов состоит построение диаграмм?

3. Что такое легенда?

4. Как можно сохранить документ в программе?

Назовите расширение табличного редактора?

Итак, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Учащиеся ставят цель урока (к концу урока будем знать типы диаграммы и научимся строить диаграммы).

1.5. Задание №3
Работа по таблице «ЗХУ», ученики заполняют графы: Что вы знаете по теме? Что бы вы хотели узнать?

1.6. Актуализация знаний

1. В 5 классе, на уроках математики вы уже рассматривали, что такое диаграмма и как она выглядит. Кто может рассказать, для чего нужны диаграммы?

Знаете ли вы, на какие типы делятся диаграммы?

Используя мобильные телефоны, по ссылке ребята с помощью программы Quizizz отвечали на вопросы.

Программа самостоятельно по списку делит детей на 2 группы онлайн

Делятся полученной информацией.

Учащиеся самосто ятельно опреде ляют  тему  и цель урока.

Оцениваниепо критериям.

Устная похвала учителя.

Слайд №3

https://randomus.ru/split

Интернет ресурс:

goo.gl/e1XAL9

goo.gl/tvvhmK

goo.gl/SfPBxE

Презентация к уроку (Слайд 4)

Слайды (7-12)

Изучение нового материала.

Кроме того, изучают по книге Пар-ф 16 (стр. 115-120).

Делают краткие записи в тетради.

Стадия вызова.

1. Изучение нового материала

Задание №4

1.Исследовательская работа

ГР.Каждая группа находит информацию по своей теме,составляет постер и объясняет для остальных групп.

Учащиеся должны на постерах показать внешний вид диаграммы, которую они представляют, объяснить для каких целей используется.

1 группа:Гистограмма

2 группа: Круговые диаграммы

3 группа:Графики, точечные диаграммы

Учитель при выполнении работы наблюдает, в случае необходимости оказывает помощь.

ФО: Взаимооценивание:Стратегия «Светофор»: зеленый стикер – все понятно, желтый – остались вопросы (озвучивают вопрос), красный стикер – ничего не понял

2.Просмотр видеоматериала

-создание гистограммы

-создание графика

-создание круговой диаграммы

Учащиеся смотрят короткие видеоролики создания разных диаграмм в электронной таблице

2. Практическая работа на компьютере

Задание №5

1. Повторить правила поведения при работе на компьютере.

2. Уровень А.
   Создайте диаграмму по образцу

ФО: Взаимооценивание. Устные комментарии. Оценивание по дескрипторам

3. Уровень В.
   По предложенной таблице создайте три диаграммы различного типа (гистограмму, круговую диаграмму, график)

Сравнитеинформацию, представленную в таблице с диаграммой, какой вывод вы можете сделать?

ФО: Взаимооценивание. Устные комментарии. Оценивание по дескрипторам

4. Уровень С.

Дан текст: «Проблема экологии города – это, в первую очередь, проблема уменьшения выбросов в окружающую среду различных загрязнителей. Для разложения в природной среде бумаги требуется до 10 лет, консервной банки – до 90 лет, фильтра от сигареты – 100 лет, полиэтиленового пакета – 200 лет, пластмассы – до 500 лет, стекла – до 1000 лет».

Создайте таблицу в программе MSExcel, задайте ей имя.

Постройте 3 различные диаграммы и выберите наиболее информативную.

Вспомните об этом, прежде чем бросить в окружающую среду поэлитиленовый пакет или бутылку.

ФО: Взаимооценивание. Устная обратная связь по дескрипторам

Дифференциация по темпу

Задание №5

Если учащийся успевает сделать все практические задачи, учитель может дать дополнительные задачи, здесь применяем дифференциацию(карточка 2)

Стратегия «Инсерт». Учащиеся просматривая обучающий фильм, делают пометки:

«v»-известная информация;

«+» - новая информация;

«?»-непонятная нформация;

« » - информация, идущая вразрез с имеющимися представлениями и знаниями.

Учащиеся пересаживаются в группы по собранным картинкам.

.

Практическая работа за компьютером

Задание1

Стр. 122 номер 5 (часть 2).

Дескриптор Обучающийся

- определяет поля для таблицы;

-определяет записи в таблице;

-указывает границы в таблице.

Задание2

1. Постройте диаграмму.

Дескриптор Обучающийся

-выбирает область для построения диаграммы;

-выбирает тип диаграммы.

Учащиеся выбирают спикера, подготавливают его к защите, защищают свою работу. Свободная группа задает вопросы и оценивает работу своих одноклассников.