Открытый урок по математике

Некоторые учащиеся смогут:

Подготовить репортаж с урока физкультуры.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Части речи, существительное, прилагательное, глагол, предложение, текст,

стихотворение, рассказ, опорные слова, заголовок, часть текста, рисунок,

слово, пословица, загадка, план, вопрос, задание, упражнение, схема,

таблица, репортаж.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Каким зимним видом спорта ты занимаешься на уроках физкультуры?

Материал

прошедших

уроков

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы,

алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения,

высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, предложение, прописная буква в начале предложения и в

именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,

перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в

середине слов, твердые и мягкие согласные, правописание жи-ши, ча-ща,

чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й],

разделительный Ь, состав слова, окончание, корень, приставка, суффикс,

родственные и однокоренные слова, лексическое значение слова, слова-

предметы, слова-признаки, слова-действия, имена собственные, омонимы,

синонимы, антонимы, части речи, имя существительное.

План

Временное

планиро-

вание

Планируемые мероприятия

Ресурсы

1-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя

Прозвенел сейчас звонок.

Начинаем наш урок.

В классе есть любознательные дети? (Да!)

Все хотят узнать на свете? (Да!)

– Я желаю вам сегодня на уроке новых открытий, знаний и

сюрпризов!

3-7 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей

урока.

Учитель просит учащихся придумать слова по теме «Зимние

виды спорта», которые отвечают на вопрос КТО? и ЧТО?

Ученики с помощью учителя формулируют тему урока.

Постановка задач:

Что такое части речи?

Какие части речи вы знаете?

Что могут обозначать слова?

Что такое имя существительное?

Что оно обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Картины

зимних

видов спорта

8-15 мин

Работа по теме урока.

Цель: выполнение практических заданий.

Учебник,

рабочая

(К, И) Минутка чистописания: на усмотрение учителя.

(П) Отгадай загадки

Учащиеся отгадывают загадки, данные в учебнике; используя

слова для справок записывают отгадки.

Самопроверка.

Подбирают вопрос, на который они отвечают с помощью

учителя или самостоятельно; определяют часть речи, к

которой относятся эти отгадки; самостоятельно подбирают

свои загадки по данной тематике.

(П) Творческая работа.

Ученики выполняют звуко-буквенный разбор одного слова-

отгадки; составляют текст из 3-4 предложений о зимних

видах спорта с помощью учителя или самостоятельно,

объясняя тему и идею на основе ключевых слов

(подготовленных учителем или самими учащимися);

записывают его в тетради.

Далее учащиеся зачитывают свой текст в классе;

выделяют существительные с помощью учителя или

самостоятельно; определяют их роль в предложении.

тетрадь

16-17 мин

(Д, К) Пальчиковая физминутка.

Чтобы нам добыть огонь,

Трем ладошки о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится,

И бумажка загорится.

Е. Чудиловская

18-27 мин

(К, И) Работа с текстом.

Учащиеся вставляют пропущенные слова в текст (используя

слова для справок); объясняют, что обозначают эти слова и на

какой вопрос отвечают с помощью учителя или

самостоятельно; определяют роль существительных в

предложении;

(К, И) Работа с кластерами.

Изучив кластеры, данные в учебнике, дети подбирают

существительные по данным темам (можно предложить

учащимся самостоятельно сделать кластер на листе бумаги из

заранее приготовленных картинок по любой тематике);

С любыми словами составляют предложения с помощью

учителя или самостоятельно.

(К, И) Исправь ошибки в репортаже.

Учитель предлагает детям прочитать репортаж, данный в

учебнике;

найти орфографические ошибки и объяснить правописание

слов;

определить с помощью учителя или самостоятельно

структурные компоненты текста, разделяя его на части.

Учебник,

рабочая

тетрадь

Белый лист,

тематически

е картинки,

клей,

ножницы

28-29 мин

(Д, К) Динамическая пауза.

Все ребята дружно встали (Выпрямиться.)

И на месте зашагали. (Ходьба на месте.)

На носочках потянулись. (Прогнуться назад, руки положить

за голову.)

Как пружинки мы присели (Присесть.)

И тихонько разом сели. (Выпрямиться и сесть.)

Для начала мы с тобой

Крутим только головой. (Вращения головой.)

Корпусом вращаем тоже.

Это мы, конечно, сможем. (Повороты вправо и влево.)

Напоследок потянулись

Вверх и в стороны.

Прогнулись. (Потягивания вверх и в стороны.)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели. (Дети садятся за парты.)

Е.П. Чудиловская

30-34 мин

Работа по учебнику.

(К, И) Приготовь репортаж с урока физкультуры.

При объяснении этого задания учитель просит ответить

учащихся на вопрос «Каким зимним видом спорта ты

занимаешься на уроках физкультуры?»

С помощью родителей, учителя учащиеся пишут репортаж об

уроке физкультуры, объясняя тему и идею на основе

ключевых слов (данных учителем или подобранных самими

учащимися);

демонстрируют его в классе.

(Г) Диаграмма «Венна».

Учитель организует работу учащихся в группах: педагог

предлагает учащимся сравнить существительные, которые

отвечают на вопрос КТО? и ЧТО?

Учебник,

рабочая

тетрадь

35-36мин

(Д, К) Физминутка для глаз.

Проведём, друзья, сейчас

Упражнения для глаз.

Вправо-влево посмотрели –

И глаза повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз –

Ты, хрусталик, не сердись!

Посмотри на потолок.

Отыщи там уголок.

37-38 мин

Работа в тетради «Что я знаю и умею».

Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.

Тетрадь

«Что я знаю

и умею»

39-40мин

Итог урока. Рефлексия

Учитель предлагает

ученикам закрасить одну из

частей круга:

Круг,

цветные

карандаши