В контексте тем:

«Путешествие»

Школа: средняя школа №4 имени Абылай хана

Дата:

ФИО учителя: Асланова С.М.

Класс:

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Равенства и неравенства.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство; различать верные и неверные равенства

1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «

Цели урока:

Познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство».

Формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».

Критерии успеха

Все ученики смогут: распозновать равенства и неравенства; различать верные и неверные равенства и использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «»

Многие ученики смогут: составить неравенства, равенства.

Некоторые ученики смогут: объяснить алгоритм определения

верных и неверных равенств.

Языковые цели

Применять математическую терминологию. Сравнивать числа, объяснять, как они представляют равенство или неравенство; договариваться и приходить к общему решению.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Видеоматериал «Арам-зам-зам»

Повторение правил работы в группе.

Межпредметные

связи

Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте, познание мира.

Предварительные

знания

Знак равенства "=" в математике, логике и других точных науках пишут между двумя идентичными по своему значению выражениями. Перечеркнутый знак равенства ≠ используется в математике для обозначения неравенства.

Ход урока

Этапы урока

Виды запланированных упражнений урока

Ресурсы

Начало урока

Создание положительного эмоционального настроя

Стратегия «Ладошки»

- Повернитесь друг к другу, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной:

- Я желаю тебе сегодня добра,

Ты желаешь мне сегодня добра,

Если будет трудно, я тебе помогу.

Актуализация знаний.

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы узнаете, отгадав загадку.

В этом месте всегда интересно,
Тигры здесь по струнке сидят,
Собачонки на лапках ходят,
И слоны свои трюки показать хотят.
Акробаты к куполу взлетают,
Фокусники чудеса в жизнь воплощают.
(Цирк)

-Да, сегодня мы с вами отправимся в цирк.

Цирк- это всё самое смелое и весёлое, что можно представить. Это зрелище, которое волнует и завораживает.

Но, прежде чем отправиться в цирк, мы с вами должны вспомнить некоторые правила поведения. .

Соблюдаем правила культурного поведения.

-Приходить на представление вовремя.

-Кушать во время представления запрещено.

-Нельзя сорить и мусорить в цирке.

-Не вставайте во время представления и не машите руками.

-Нельзя подходить к животным, выступающим на арене.

Устный счет.

Ребята, вы знаете, что в цирке зрители рассаживаются по рядам, которые указаны на входном билете. Входные билеты у каждого лежат на парте. Вычислите значение выражений и посмотрите правильно ли мы расселись по рядам.

3+4= 5+3= 10-1=

5+2= 8+0= 3+6=

8-1= 9-1= 4+5=

9-2= 10-2= 7+2=

Покажите с помощью цифр номер вашего ряда.

Что можно сказать об этом числе? (Однозначное, так как в записи используется одна цифра)

Молодцы! Представление началось.

Постановка проблемной ситуации.

Первым нас встречает клоун Тим. Клоуны любят дурачиться и веселить публику. И часто все путают. Вот и сегодня клоун Тим перепутал выражения, помогите клоуну Тиму разделить выражения на две группы.

Работа в парах.

 У вас на столе выражения, рассмотрите их.

2=2 3›1

5=5 4‹ 5

6=6 4›2

- Что вы можете о них сказать?

- Какие математические вопросы можно поставить?

Постановка учебной задачи:

- Какие две группы у вас получились? (там, где знак равно и знаки больше и меньше)

Открытие нового знания

- Как назвать эти выражения?

- Что показывает знак равно? (что значение левой части выражения равно значению правой части)

- Что показывает знак больше? (что значение левой части выражения больше значения правой части)

- Что показывает знак меньше? (что значение левой части выражения меньше значения правой части)

Вывод:  Если между числами или числовыми выражениями стоит знак  «равно», то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак « > » или « < », то это – неравенство.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

И так тема сегодняшнего урока: «Равенства и неравенства»

- Какую цель мы поставим перед собой на уроке?

(На доске слова - подсказки)

Узнать…

Научиться…

Закрепить…

Середина урока

В цирке, так же выступают канатоходцы. Им нужна страховка, чтобы они не упали. А нашей страховкой будет, если мы правильно выполним задания у доски.

Работа у доски.

9…3 6…5

7…10 8…4

Работа в группах.

Каждая группа получает каточки с геометрическими фигурами, разделенные на группы. Детям предлагается сравнить их.

1группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

6 группа

-Посмотри на фигуры.

Запишите равенство или неравенство фигур, объясните запись

-А в каком случае, может быть равенство?

(одинаковое количество предметов)

ФО: взаимооценивание “ Хлопки”, если группа набала3 балла-3 раза хлопают, если 2 балла- 2 раза хлопают, если 1 балл- 1 раз хлопают.

Работа в паре. Эти артисты могут подбрасывать любые предметы. Такое искусство требует длительных тренировок.

Поэтому у жонглеров выглядит всё так красиво и просто, даже захватывает дух.

Ты и сам можешь попробовать и поймешь, что это не совсем легко. Разложите предметы так, чтобы при первом раскладывании образовались равенства. А при втором неравенства.

1 группа

2 группа

3 группа

4 группа

5 группа

6 группа

ФО: взаимооценивание “Сигналы рукой ”

Физминутку проведёт дрессированный ёжик. Повторяем движения за ним.

Работа в рабочей тетради.

В цирке выступают дрессированные львы, тигры, медведи, собачки, птицы, крысы. Дрессировщики постепенно приучает их за вкусное угощение выполнять разные трюки. Сейчас мы с вами тоже побудем в роли дрессировщика. Будем дрессировать птиц, цыплят и крыс. Нам нужно закрасить кружок той картинки, где выполняется равенство.

Работа в парах.

- Проверь своего напарника.

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего напарника. В нижнем правом уголке нарисуйте смайлик.

- Прежде чем отправиться дальше, мы подведем небольшой итог по лестнице успеха.

- Определите ступень, чему вы научились?

Расставь знаки.

Самостоятельная работа.

На арену выходит фокусник– они показывают фокусы, которые на первый взгляд могут показаться чудом. Но это результат упорного труда и работы ловких рук фокусника, а также использование хитрых приспособлений.

Сначала он хочет проверить вашу сообразительность

Рассмотри рисунки. Сравни количество фигур. Вставь знаки «=» и « ≠». Запиши результат.

ФО: «Кулак- ладонь». Раскрытая ладонь, если у вас все получилось.

Кулак, если вы не смогли выполнить задание.

Работа в паре.

-А теперь мы сами станем, фокусниками и придумаем, похожие равенства и неравенства используя, геометрические фигуры.

Конец урока

Итог урока.

- Какие цели мы ставили на уроке?

- Как вы считаете, достигли ли мы цели урока?

- Какие открытия вы сделали на уроке?

- Где вам пригодятся новые знания

Рефлексия.

Если у вас хорошее настроение и вам, было, легко раскрасьте шарики зелёным цветом, а если было трудно – красным цветом

Ребята, артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующее представление

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Групповая форма обучения,

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Асланова Севда Муратовна

27 Сәуір 2020

1328

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Открытый урок по математике на тему "Равенства и неравенства" в 1 классе

Материал туралы қысқаша түсінік

для учителей

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Краткосрочный план урока по математике

В контексте тем:			«Путешествие»
Школа: средняя школа №4 имени Абылай хана
Дата:			ФИО учителя: Асланова С.М.
Класс:			Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока:			Равенства и неравенства.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
1.2.2.1 распознавать равенство, неравенство; различать верные и неверные равенства 1.5.2.2 использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «
Цели урока:		Познакомить учащихся с терминами «равенство», «неравенство». Формировать умение детей сравнивать числа и правильно использовать знаки сравнения «больше», «меньше», «равно».
Критерии успеха		Все ученики смогут: распозновать равенства и неравенства; различать верные и неверные равенства и использовать знаки «+», «-», «≠», «=», «», «» Многие ученики смогут: составить неравенства, равенства. Некоторые ученики смогут: объяснить алгоритм определения верных и неверных равенств.
Языковые цели		Применять математическую терминологию. Сравнивать числа, объяснять, как они представляют равенство или неравенство; договариваться и приходить к общему решению.
Привитие ценностей		Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Здоровьесберегающие технологии и соблюдение техники безопасности		Используемые физминутки и активные виды деятельности. Видеоматериал «Арам-зам-зам» Повторение правил работы в группе.
Межпредметные связи		Взаимосвязь с предметами: обучение грамоте, познание мира.
Предварительные знания		Знак равенства "=" в математике, логике и других точных науках пишут между двумя идентичными по своему значению выражениями. Перечеркнутый знак равенства ≠ используется в математике для обозначения неравенства.
Ход урока
Этапы урока	Виды запланированных упражнений урока			Ресурсы
Начало урока	Создание положительного эмоционального настроя Стратегия «Ладошки» - Повернитесь друг к другу, положите свои ладошки на ладошки своего соседа и повторяйте за мной: - Я желаю тебе сегодня добра, Ты желаешь мне сегодня добра, Если будет трудно, я тебе помогу. Актуализация знаний. -Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы узнаете, отгадав загадку. В этом месте всегда интересно, Тигры здесь по струнке сидят, Собачонки на лапках ходят, И слоны свои трюки показать хотят. Акробаты к куполу взлетают, Фокусники чудеса в жизнь воплощают. (Цирк) -Да, сегодня мы с вами отправимся в цирк. Цирк- это всё самое смелое и весёлое, что можно представить. Это зрелище, которое волнует и завораживает. Но, прежде чем отправиться в цирк, мы с вами должны вспомнить некоторые правила поведения. . Соблюдаем правила культурного поведения. -Приходить на представление вовремя. -Кушать во время представления запрещено. -Нельзя сорить и мусорить в цирке. -Не вставайте во время представления и не машите руками. -Нельзя подходить к животным, выступающим на арене. Устный счет. Ребята, вы знаете, что в цирке зрители рассаживаются по рядам, которые указаны на входном билете. Входные билеты у каждого лежат на парте. Вычислите значение выражений и посмотрите правильно ли мы расселись по рядам. 3+4= 5+3= 10-1= 5+2= 8+0= 3+6= 8-1= 9-1= 4+5= 9-2= 10-2= 7+2= Покажите с помощью цифр номер вашего ряда. Что можно сказать об этом числе? (Однозначное, так как в записи используется одна цифра) Молодцы! Представление началось. Постановка проблемной ситуации. Первым нас встречает клоун Тим. Клоуны любят дурачиться и веселить публику. И часто все путают. Вот и сегодня клоун Тим перепутал выражения, помогите клоуну Тиму разделить выражения на две группы. Работа в парах.  У вас на столе выражения, рассмотрите их. 2=2 3›1 5=5 4‹ 5 6=6 4›2 - Что вы можете о них сказать? - Какие математические вопросы можно поставить? Постановка учебной задачи: - Какие две группы у вас получились? (там, где знак равно и знаки больше и меньше) Открытие нового знания - Как назвать эти выражения? - Что показывает знак равно? (что значение левой части выражения равно значению правой части) - Что показывает знак больше? (что значение левой части выражения больше значения правой части) - Что показывает знак меньше? (что значение левой части выражения меньше значения правой части) Вывод:  Если между числами или числовыми выражениями стоит знак  «равно», то это равенство, если между числами или числовыми выражениями стоит знак « > » или « < », то это – неравенство. - Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? И так тема сегодняшнего урока: «Равенства и неравенства» - Какую цель мы поставим перед собой на уроке? (На доске слова - подсказки) Узнать… Научиться… Закрепить…
Середина урока	В цирке, так же выступают канатоходцы. Им нужна страховка, чтобы они не упали. А нашей страховкой будет, если мы правильно выполним задания у доски. Работа у доски. 9…3 6…5 7…10 8…4 Работа в группах. Каждая группа получает каточки с геометрическими фигурами, разделенные на группы. Детям предлагается сравнить их. 1группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа 6 группа -Посмотри на фигуры. Запишите равенство или неравенство фигур, объясните запись -А в каком случае, может быть равенство? (одинаковое количество предметов) Критерии Дескрипторы Баллы -сравнивают количество предметов; -перечисляет кол-во фигур; -выбирает , каких фигур больше, называя их количество; 1 1 -называют варианты равенств и неравенств; -выбирает и записывает необходимый знак для сравнения; 1 Всего: 3 ФО: взаимооценивание “ Хлопки”, если группа набала3 балла-3 раза хлопают, если 2 балла- 2 раза хлопают, если 1 балл- 1 раз хлопают. Работа в паре. Эти артисты могут подбрасывать любые предметы. Такое искусство требует длительных тренировок. Поэтому у жонглеров выглядит всё так красиво и просто, даже захватывает дух. Ты и сам можешь попробовать и поймешь, что это не совсем легко. Разложите предметы так, чтобы при первом раскладывании образовались равенства. А при втором неравенства. 1 группа    2 группа     3 группа 4 группа 5 группа 6 группа Дескрипторы Баллы 1.Посчитать количество предметов 2.Разложить предметы так, чтобы получить равенства. 3Разложить предметы так, чтобы получить неравенства. 1 1 1 Всего: 3 ФО: взаимооценивание “Сигналы рукой ” Физминутку проведёт дрессированный ёжик. Повторяем движения за ним. Работа в рабочей тетради. В цирке выступают дрессированные львы, тигры, медведи, собачки, птицы, крысы. Дрессировщики постепенно приучает их за вкусное угощение выполнять разные трюки. Сейчас мы с вами тоже побудем в роли дрессировщика. Будем дрессировать птиц, цыплят и крыс. Нам нужно закрасить кружок той картинки, где выполняется равенство. Работа в парах. - Проверь своего напарника. Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего напарника. В нижнем правом уголке нарисуйте смайлик. - Прежде чем отправиться дальше, мы подведем небольшой итог по лестнице успеха. - Определите ступень, чему вы научились? Дескрипторы Баллы 1.Раскрасить кружок той картинки, где выполняется равенство. 2.Записать необходимый знак сравнения. 1 1 Всего: 2 Расставь знаки. Самостоятельная работа. На арену выходит фокусник– они показывают фокусы, которые на первый взгляд могут показаться чудом. Но это результат упорного труда и работы ловких рук фокусника, а также использование хитрых приспособлений. Сначала он хочет проверить вашу сообразительность Рассмотри рисунки. Сравни количество фигур. Вставь знаки «=» и « ≠». Запиши результат. ФО: «Кулак- ладонь». Раскрытая ладонь, если у вас все получилось. Кулак, если вы не смогли выполнить задание. Работа в паре. -А теперь мы сами станем, фокусниками и придумаем, похожие равенства и неравенства используя, геометрические фигуры. Дескрипторы Баллы 1.Сравнить количество фигур. 2.Вставить знаки «=» и « ≠» 3.Придумать равенства и неравенства используя геометрические фигуры. 1 1 2 Всего: 4
Конец урока	Итог урока. - Какие цели мы ставили на уроке? - Как вы считаете, достигли ли мы цели урока? - Какие открытия вы сделали на уроке? - Где вам пригодятся новые знания Рефлексия. Если у вас хорошее настроение и вам, было, легко раскрасьте шарики зелёным цветом, а если было трудно – красным цветом Ребята, артисты цирка прощаются с вами и ждут вас на следующее представление

Дифференциация Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?	Здоровье и соблюдение техники безопасности
Групповая форма обучения, Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Бастауыш сынып Сабақ жоспары 1 сынып 27.04.2020 1328 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ