Открытый урок по познанию мира "Вода. Круговорот воды"

Разработка открытого урока по познанию мира в 4 классе
Тема урока: «Вода. Круговорот воды в природе»

Предмет: Познание мира

Преподаватель: Ережепова С.М.

Цель: Сформировать представление о составных частях гидросферы и сущности круговорота воды в природе.
Задачи:
- показать разнообразие состояний воды в окружающей среде; познакомить со свойствами воды при нагревании и охлаждении; дать первые элементарные знания о круговороте воды
в природе;
- развивать наблюдательность, чувство прекрасного, умение обобщать и делать выводы;
- воспитывать любовь к природе.

Тип урока: урок- путешествие.

Методы и приемы: словесные, наглядные, поисковые, работа в группах, наблюдение, опыты – практические.
Оборудование:

1. Ноутбук, мультимедиа-проектор;

2. Мультимедийное приложение-презентация;

3. Демонстрационные карточки со словами: испарение, конденсация, круговорот.

4. Раздаточный материал для моделирования воды в разных состояниях («частицы воды», липкая лента)

5. Контур облака (для рефлексии)

6. «Капельки» для каждого ученика (для рефлексии)

7. Спиртовка, пробирка с водой, блюдце со льдом (для опыта).

План урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Знакомство с темой и задачами урока.

4. Формирование новых знаний.

5. Закрепление.

6. Информация о домашнем задании

7. Итог урока

8.  Рефлексия
   Ход урока
   1. Психологический настрой. ( слайд 2 )

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем
Ни минуты не теряем.
2. Проверка домашнего задания. ( слайд № 3)
Но, прежде чем мы перейдём к изучению новой темы, я проверю ваше понимание пройденного материала.

А для этого выполните тесты.
3. Тест (Слайд № 3)
1.Вещества, которые извлекаются из земли и служат человеку, называются (полезные ископаемые)
2.Места, где полезные ископаемые находятся в количествах, достаточных для разработки называются (месторождением)
3. Горные породы, из которых при специальной обработке можно получить металлы, называются (рудные)
4. Отделение металла от пустой породы называется (нерудные)
5. Что строят для добычи твёрдых полезных ископаемых, которые находятся глубоко в земле (шахты)
6. Что добывают в Экибастузе и Караганде (уголь)
7. Чем заполняют пустоты в земле, образуемые после добычи нефти и газа (водой)

4. Поиск
- Разгадайте загадку, и вы узнаете, над какой темой мы будем работать на уроке:

Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я,
Кто такая? (вода) (слайд № 4)

Вступительное слово учителя:

Чтобы хорошо разобраться в материале, надо вспомнить, что же такое вода. В каком состоянии она бывает в природе. Отгадав мои загадки, вы получите настоящий "портрет" воды.

1.

Без крыльев летят,
Без ног бегут,
Без паруса плывут. (Облака) (Слайд № 5)

2.

Бел как мел, с неба прилетел.
Зиму пролежал, в землю убежал. (Снег) (Слайд 6)

3.

Не пешеход, а идет.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка? (Дождь) (Слайд № 7)

4.

Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло. (Лед) (Слайд № 8)

5.

Вечером родится,
Ночь живёт, утром умирает. (Роса) (Слайд № 9)
6.

Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх.

А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар) (Слайд № 10)

Теперь мы с вами знаем, что такие явления природы, как дождь, снег, туман, град, облака, лед, все это + ... (вода)
Только она в разных состояниях.

Вывод: Поэтому получается, что вода - + (волшебница).
- Прочитайте тему нашего урока:

«Круговорот воды в природе. Вода путешественница» (слайд № 11)

6. Постановка целей урока
- Хотите ли вы узнать, что такое круговорот воды в природе?

И почему воду называют путешественницей?
- Кого называют путешественником? (ответы детей).
- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с путешествием воды. И попробуем доказать, что вода - действительно путешественница.

- А сейчас попытайтесь ответить на вопрос из рассказа Льва Николаевича Толстого "Куда девается вода из моря?"

1) Работа в группах: (слайд № 12)

Л.Н.Толстой.
Куда девается вода из моря?
Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край?
Вопрос: Куда девается вода из моря? Отчего вода не течет через край?
(Дети отвечают на вопросы).
2) Беседа по наблюдениям учащихся:
- Я послушала разные ответы. А как правильно ответить - это задача нашего урока.
- Как выглядят тела в природе и предметы после дождя? (Влажные, мокрые).
- Вот я опускаю тряпочку в воду? Какая она? (Мокрая).
- Что происходит с водой в тряпке, когда сушим ее утюгом? Куда девается вода? (Испаряется) – вывешиваю табличку «Испарение»
- Когда помоют доску, то сначала она блестит, видно, что мокрая, затем высыхает. Что происходит? (Вода испаряется).
- Где вы встречали такое явление, как превращение жидкой воды в невидимый пар? (чайник)
3) Проведение опытов:

-Ребята, в виде чего бывает вода? (дождь, град, лёд, снег, роса, иней)

Распределите отгадки на три группы: вода в жидком, в твердом и газообразном.

Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? 
От чего зависят различные состояния воды? (От температуры)

Сейчас я вам покажу опыт. 

1. Опыт (слайд №13)

– Будем нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Наблюдаем. 
Что происходит с водой? (Вода кипит, идёт пар. Пар поднимается к стеклу. На стекле появляются капельки воды.)

– Откуда появились капельки воды? (Образовались из пара.)

– Почему они образовались? 
(Пар, соприкасаясь с холодным предметом, снова превратился в воду.)

– Сделайте вывод. 
(Вода нагрелась, стала испаряться, т.е. превращаться в пар. Пар от соприкосновения с холодным стеклом снова превратился в воду. Получился круговорот.)

Словарная работа: 
Вывешивается карточка со словом «КРУГОВОРОТ» 
– Какие слова спрятались в этом слове? (КРУГ и ВОРОТ.) 
– ВОРОТ – вращение. Так происходит и в природе.
Провожу опыт – кипячу воду.
- Видите, кипит вода, идет пар, поднесем к пару стекло, на стекле появляются капельки воды. Откуда появились капельки воды? Почему они образовались?
(Пар встретился с холодной поверхностью стекла и превратился в воду).

Вывешиваю табличку «Конденсация»
- Можно сделать вывод: при испарении воды образуется пар, при охлаждении пара образуются капли воды. Давайте проведем еще один опыт. Для этого я принесла снег. Снег - это какое состояние воды?
(Твердое).
- Ой! Куда же он делся? (Он превратился в воду).
- Почему? (При высокой температуре вода из твердого состояния переходит в жидкое).
- Итак, мы видим, что вода настоящая волшебница. Она умеет превращаться из одного состояния в другое.
Но нам надо ответить на вопрос: "Куда девается вода из моря?"
- Так куда же девается вода из моря? Отчего она не течет через край?
(Она испаряется).
Капелька воды совершила круг.
- Это явление называется "круговорот воды в природе".
5). Работа в группе (слайд №14)
Составление схемы круговорота воды в природе (учащиеся на белых листах составляют схему круговорота).

7). Презентация работы групп.
Схема круговорота воды в природе. (слайд№15)
- Что такое круговорот? (Круговорот воды в природе - это испарение воды с поверхности Земли, перенос водяных паров ветрами, сгущение водяных паров и образование облаков, выпадение атмосферных осадков (дождя, снега, града) и стока их в реки, озера).
8). Физминутка (Слайд № 16)
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два -изящно покружилась,
Три -нагнулась и присела,
На четыре -полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась.
9). Закрепление нового материала.
- В каких трех состояниях находится вода в природе?
(Твердом, жидком, газообразном).
- Так как же происходит круговорот воды в природе?

10 . Это интересно. (слайд № 17)
- Капитошка для вас приготовила интересную информацию о необыкновенных явлениях в природе, связанных с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннеса.
* Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен 9 см 4 мм.
* Самый сильный дождь шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.
- Может быть, и у вас найдется интересная информация о воде, мы с удовольствием ее послушаем на следующем уроке.

11 Контроль:
- А с помощью теста вы покажете мне, как вы усвоили новый материал.

ТЕСТ (слайд 18) .
1. Обведи нужную букву. Лёд и снег - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.

2. Обведи нужную букву. Водяной пар - эта вода…
а) в твердом состоянии;
б) в жидком состоянии;
в) в газообразном состоянии.

3. Прочитай текст. Какое явление природы в нем описано?
Поверхность океанов, морей, рек испарение воды водяной пар облако капелька воды океаны, моря, реки:
Это ________________________________ (круговорот воды в природе)

4. Ты вымыл пол в классе. Почему через некоторое время он стал сухим?
а) вода с поверхности пола испарилась;
б) вода впиталась в поверхность пола;
в) вода осталась на подошвах обуви учеников, которые ходили по
классу.

13. Рефлексия:
- Понравился вам урок?
- Что интересного о воде вы сегодня узнали?
- О чём ещё хотите узнать?
- Ребята, кроме рек, озёр и океанов, где ещё встречается пресная вода? (под землёй)
Вот об этом мы с вами поговорим на следующем уроке.
На капельке отразить свои ощущения от урока (слова, эмоции, смайлик) «Посадить» капельку на облако.

14. Оценки. Домашнее задание (слайд № 19)
Подготовить сообщение о круговороте воды в природе.
Сегодня на уроке прозвучали замечательные стихотворения о воде. Чтобы написать такие строки, надо быть внимательным к чудесам природы. И тогда благодарная природа раскроет перед вами множество новых чудес. Я желаю вам новых открытий.
Спасибо за урок! (Слайд № 20 )