Открытый урок по русскому языку 3 класс "Елка"

Проверено: Ибишев М.

Школа: № 96

Тема урока: Ёлка в театре

Дата: 20. 02. 2018г

Ф.И.О. преподавателя: Абдужаббарова Ш. А.

КЛАСС: 3 «АЭБГД»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым

-Образовательные: ознакомить с содержанием текста; излагать содержание прочитанного и увиденного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

-Развивающие: развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

-Воспитательные: осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме;

посвящен урок

Учебные цели

ознакомить с содержанием текста;

излагать содержание прочитанного и увиденного, организация деятельности учащихся по овладению новых знаний и способов деятельности;

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

выразительно произносят слова и фразы из текста;

отвечают на вопросы по прочитанному тексту

правильно составляют предложения и словосочетания

Большинство учащихся смогут:

выразительно произносят слова и фразы из текста;

оценивают поступки героев,

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

пересказывают содержание текста;

придумывать новый сюжет по теме.

составляют диалог по теме

Языковая цель

Полиязычие:

Ёлка-шырша-арча зима-қыс-қиш

Основные термины и словосочетания

Словосочетание.Предложение.

Материал прошедших уроков

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Пересказывают текст, дают оценку поступкам героя

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском. (К) Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Подарите улыбки друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали? Прижмите ладошки, передайте тепло друг другу. Пожелайте добра и успеха друг другу. - Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока. Деление на группы.

«Мозаика» (изображение одежды, надо найти детей, у которых есть другие части изображения)

2. Актуализация знаний.

(Ф) Опрос домашнего задания.

(Деятельность учащихся.) Упр.6 стр. 138. Рассказывают

(Деятельность учащихся.) Дети отгадывая загадки определяют тему урока.

слайды

интерактивная доска

Я тепла не потерплю:

Закручу метели,

Все поляны побелю,

Разукрашу ели,

Замету снежком дома,

Потому что я … (зима)

Сплошь в иголках, Да не ёжик,
Лапы есть, Но нету ножек,
В бусах вся, Да не девица:
В Новый год она –
Царица. (ёлка)

Елку надо нарядить, Всем подарки подарить, Много радостных хлопот, Это праздник …

(Новый год)

Середина урока

20 мин.

(3. Изучение нового материала.

1. Приём «Это интересно»

Учитель даёт дополнительную информацию о празднике.

На Руси Новый год отмечали 1 марта – в X — XV веках, 1 сентября – с 1348 года после Собора в Москве, а с 1701 года по указу Петра I перенесли на 1 января. В результате, к настоящему времени Новый год стал плотной смесью традиций древнеславянских, христианских, западноевропейских и восточных

• Снегурочка и Дед Мороз появились у нас в 20 веке. Первое появление дуэта на празднике состоялось в 1937-м году. 

• Официально день рождения главного персонажа Нового года празднуют 18 ноября. 

• Образ Снегурочки был придуман в России. Так Санта не имеет никакой помощницы. Только у нашего Деда Мороза есть Снегурочка.

• Родиной Снегурочки считается село Щелыково, неподалеку от Костромы, где находится

усадьба А.Николаевич. Островского, который написал по мотивам русских народных сказок «Снегурочку». Родилась официально она в ночь с четвёртого на пятое апреля.

• Традиция украшать ёлку впервые появилась на территории современной Германии ещё в Средневековье. 

• Обычай наряжать ёлку был ввезен в Россию с Европы. Так сложилось что люди с давних времен верили, что души людей переселяются в деревья. Души могут быть как добрые, так и злые. Именно поэтому принято украшать ёлку на Новый Год, чтобы задобрить духа

2. (Деятельность учащихся). Робота по учебнику.

Чтение текста учениками. стр.138-139.Упр.1
Ответить на вопросы по тексту.

1.Какая ёлка в театре?
2.Что делали дети на ёлке?
3.Кто дарил детям подарки?

3. Словарная работа.

глаз не отвести- кỳз ололмай на верхушке - энг учида

подаёт сигнал- товуш, белги беряпти под самым потолком- тепага тегай деяпти

настоящее чудо- хақйқий мỳжиза ёлка в театре - арча театрда

слайды

учебник

4. Закрепление изученного материала.

(Деятельность учащихся). Ученики в тетрадях пишут тема урока и число.

1. Работа в рабочей тетради. Работа в группах.

1.Задания для первой группы:

Упр. 2 стр. 140. Из слов каждой строчки составьте и напишите предложения.

2.Задания для второй группы

Упр.3 стр . 140. Допишите предложения. Поставьте ударение.

3. Задания для третей группы:

Упр. 6 стр. 141. К данным словосочетаниям напишите словосочетания с противоположным

значением.

5. Физкультурная минутка

6. (Деятельность учащихся). Работа в группах. Творческая работа.

1.Задания для первой группы:

Составить диалог. По данному образцу поговорите друг с другом.

2.Задания для второй группы

Составить и заполнить кластер на тему «ЁЛКА»

3. Задания для третей группы:

Составить «Добрые пожелания» на Новый год.

7. Игры «АНАГРАММЫ» , « ПРИДУМАЙТЕ РИФМУ.»
Придумайте новые слова, игры состоящие из этих же букв, но в другом порядке.

учебник

слайды

смайлики звёздочки

карточки

кластер

Конец урока

5 мин.

Домашнее задание. стр.141 упр.8 (выучить наизусть)

Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Рефлексия

Техника «рефлексивная мишень».

На доске рисуется мишень, которая делится на сектора. В каждом из секторов записываются параметры – вопросы рефлексии состоявшейся деятельности. Например, оценка содержания, оценка форм и методов проведения урока, оценка деятельности педагога, оценка своей деятельности.

(Деятельность учащихся). Участник ставит метки в сектора соответственно оценке результата: чем ближе к центру мишени, тем ближе к десятке, на краях мишени оценка ближе к нулю. Затем проводят её краткий анализ.

Техника «рефлексивная мишень».