Открытый урок по русскому языку на тему "Дружба" 5 класс

Раздел:

«Жизненные ценности»

Тема урока

Дружба

ФИО педагога

Дадебаева Гюзель Майдановна

Дата:

Класс: 5

Количество присутствующих: Количество отсутствующих:

Цели обучения в соответствии
с учебной программой

5.2.5.1 –формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту

5.4.2.1- использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения, метафоры

Цели урока

Все учащиеся смогут прогнозировать тему урока , определять тему и основную мысль текста, опираясь на ключевые слова;

Большинство учащихся смогут составлять «тонкие» и «толстые» вопросы по тексту; использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы и антонимы, составлять синквейн на тему «Дружба»

Некоторые учащиеся смогут анализировать и оценивать информацию, рассуждать на заданную тему , находить средства выразительности

Языковая цель

Учащиеся могут подбирать ассоциации, антонимы, синонимы к слову дружба; находить в тексте средства выразительности, эмоционально окрашенные слова.

Ключевые слова: дружба, друг, бескорыстность, лжец, глупец, невежда, алчный, скряга, трус, эмоционально окрашенные слова, средства

Полезные фразы для диалога/письма: Я считаю… . Я думаю, что… . Из сказанного(прочитанного) можно сделать вывод, что… В словах выражается… Со словом связаны…

Привитие ценностей

Осуществление общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» через содержание образовании. Привитие нравственных ценностей: дружба и забота об окружающих

Предыдущее обучение

Учащиеся знакомы с понятием ключевые слова, могут определять тему текста, могут подбирать синонимы, антонимы, могут использовать слова с прямым и переносным значением, эмоционально окрашенные слова.

Этап урока/

Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало

Предтекстовая работа

Уровни мыслительной деятельности: знание, понимание, применение

Графический органайзер «Кластер»

« Качества, характерные для дружбы»

Дифференциация: по выбору учащихся

Задание: из предложенных слов и словосочетаний выберите качества, характерные для друга, и составьте кластер «Качества, характерные для дружбы»

О пираясь на кластер, сформулируйте тему урока

Критерии оценивания:

из предложенных слов и словосочетаний составляют кластер на тему «Качества, характерные для дружбы»

Дескрипторы:

Учащиеся достигнут цели, если

-менее сильные найдут 6 слов, называющих качества, характерные для дружбы;

-назовут слова, которые не выбрали для кластера,

-составят кластер;

-более сильные объяснят свои выбор;

сформулируют тему урока;

- подберут антонимы к словам и словосочетаниям, составляющим кластер

Оценивание по критериям и дескрипторам

Слова и словосочетания для работы : бескорыстность. эгоизм, желание помочь, симпатия, общие интересы, недоверие, понимание, верность, переменчивость

Учебник «Русский язык» 5 класс, Сабитова З.К. Алматы «Мектеп». 2017

Середина

Текстовая работа (Групповая работа)

Работа с текстом притчи

Уровни мыслительной деятельности: анализ, синтез, оценка

Стратегия «5-5-5»

Дифференциация по уровню интеллектуальных возможностей учащихся

Разминка

Задание 1

Прочитайте притчу « Сто пятое наставление» из «Книги о воспитании» Каюма Насыри

Один мудрец сказал сыну: “О, сын мой, дружи с кем хочешь, сторонись только пятерых. Прежде всего, не связывайся со лжецом – слово лжеца подобно записи на воде. Он ненадёжен, всегда может оттолкнуть тебя. Избегай также дружбы глупца и невежды. Глупец вроде и хочет помочь тебе, но на деле от всех его стараний – один вред. Не сходись с алчным человеком, потому что он постоянно будет рассчитывать на твои деньги. Беги прочь от скряги – эта дружба ничего не даст, кроме разорения. Обходи стороной также разиню и труса – с подобными приятелями ты никогда не познаешь покоя и благополучия”.

1 группа. Слабые ученики.

Выделите 5 словосочетаний «глаг.+сущ.» называющих типы людей и отношение к этим людям.

Сформулируйте тему и основную мысль текста

2 группа. Средние ученики

Сформулируйте 5 вопросов к тексту: 2 «тонких», 3 «толсты». Для составления сложных вопросов используйте фразы: « «Как вы думаете, почему...?»; «Можно ли считать верным то, что…?»;«Какие выводы можно сделать из…?»

Установите тип речи. Объясните, почему выбран именно этот тип речи. Объясните, что такое наставление.

3 группа. Сильные ученики

Найдите в тексте 5 примеров использования средств выразительности языка (сравнение, эмоционально окрашенные слова, метафоры, антонимы, синонимы).

Дайте развернутый ответ на вопрос «Полезны и убедительны ли эти советы?»

Разминка «Если с другом вышел в путь»

Критерии оценивания:

1.формулируют вопросы, отражающие отношение к тексту

2. используют слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, эмоционально окрашенные слова, сравнение

Дескрипторы:

Учащиеся достигнут цели, если

1 группа

-выделят 5 словосочетаний «глаг.+сущ.», называющих типы людей и отношение к этим людям.

для определения темы и идеи текста;

-определят тему и идею прочитанного текста;

2 группа

-поставят 5 разноуровневых вопроса , используя фразы-помощники;

-устанавят тип речи, приведут доказательства;

3 группа

-найдут 5 примеров использования средств выразительности языка

-дадут развернутый ответ, выражая отношение к прочитанному.

1.ФО «Две звезды, одно пожелание»

2.Оценивание по критериями и дескрипторам

Слайд с текстом притчи

Конец

Послетекстовая работа

Составление синквейна «Дружба»

Уровни мыслительной: синтез, оценка

Рефлексия:

Составьте синквейн к слову «Дружба»:

1 строчка – одно существительное, называющее тему;

2 строчка – два прилагательных, раскрывающих тему;

3 строчка – три глагола, оценивающих действие;

4 строчка – словосочетание или предложение, выражающее отношение к теме;

5 строчка – синоним первого слова или ассоциация

Рефлексия по стратегии «3М»

Домашнее задание

1. Найти и записать в тетрадь 5 пословиц о настоящей дружбе.

2. Выполнить упражнение 238.

3. Написать эссе на тему «Умею ли я дружить?» (30-50 слов)

ФО Поддержка учителя

ФО Самооценивание по стратегии «3М»

Учебник «Русский язык» 5 класс, Сабитова З.К. Алматы «Мектеп». 2017