Открытый урок по русскому языку за 7 класс Тема урока «Синтаксис».

Этапы урока

Отведенное время

Действия учителя

Действия ученика

Организационный момент

Цель: создание благоприятного климата, способст-о взаимному сотрудн-у для обучения

3 мин

Приветствие

Образование 3-х (по 6 человек) групп

По цвету фишек ребята собираются в группы, выбирают организатора группы.

Вызов

Цель: мотивизация ученика к учебной деятельности; вызвать устойчивый интерес к пересмотру и оцениванию своих ЗУН

5 мин

“Брейн-ринг”

Условия: устно вспоминают правило о разделе синтаксис

Задание выполняют индивидуально, вспоминают все что знают о синтаксисе: предложения и словосочетания

1. Что изучает раздел синтаксис?

2. Словосочетаниями не являются …

3. Назовите предложения по цели высказывания.

4. Что составляет грамматическую основу предложения?

5. В каком случае между подлежащим и сказуемым ставится тире?

6. Назовите второстепенные члены предложения.

7. Назовите части словосочетания.

8. Чем простое предложение отличается от сложного?

Знание (низкий уровень познания и мышления)

Цели: Определение и закрепление базового уровня знаний по теме наречие; активизирование их действии и мышления

5 мин

«Найди лишнего»

Ученики находят словосочетания и те слова, которые не подлежат к словосочетаниям

Учитель: Прочитайте предложения на доске.
Учащиеся читают:
1. Группа.

Вряд ли конькобежец выиграет дистанцию, если он упал на  последнем круге.

2.Группа

Я не хочу разочаровать тебя, дорогой читатель.

3.Группа

Стриженые кусты и невысокие деревца образуют ведущую к усадьбе аллею.

(1.Конькобежец выиграет, выиграет дистанцию, он упал, упал на круге

2. Хочу разочаровать, разочаровать тебя,дорогой учитель.

3. Стриженые кусты, невысокие деревца, ведущую к усадьбе, ведущую аллею. )

Понимание

Цель: Уметь объяснить своими словами (Как?, Почему?); сравнить (указать одинаковые и отличительные свойства

8 мин

“Дружная семейка”

учащимся предлагаются предложения, разрезанные на части. Кто быстрее сложит предложение и сделает это правильно, + определит какое это предложение по цели высказыванию.

1.Неярко, светить, в, небо, осенний, солнце.

( Неярко светит в небе осеннее солнце).

2.Чудесную, люди, нашу, берегите, планету

(Люди берегите нашу чудесную планету!)

3. о своих, помните, обещаниях, вы, клятвенных

(Вы помните о своих клятвенных обещаниях?)

Применение

Цели: Умение применить теорию в конкретных практических ситуациях, написать под диктовку диктант правильно употребляя наречия

10 мин

Игра 1.“Королевство ошибок” Следующий конкурс для капитанов. Записать предложения на доске, исправив орфографические и пунктуационные ошибки. А другие участники группы находят грамматическую основу предложения

2. «Выбери меня» коментированный диктант. Ученики находят словосочетания прилагательное + существительное

3. Игра ДА-НЕТ

1.Сонце село, и тусклая тучи виселия над темной степью.
2.Он рощи полюбила густые, уединенье, тишану, и ночь, и звез­да, и луну.

3.Старый компьютер работает медленна, но надежные.

1.Солнце село, и тусклые тучи висели над темной степью.
2.Он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звез­ды, и луну.

3.Старый компьютер работает медленно, но надежно

Багровый лист, исчезать с горизонта, видно издалека, ракета завелась, удивительная картина, оранжевый цвет, аромат цветов, багровый закат, прославлять героев

Оценивание

Цель: оценивание результатов урока и определение уровеня понимания темыучениками.

5 мин

Формативное и суммативное оценивание

Заполнение оценочных листов

Рефлексия

Гора победы.

Задание на дом

2 мин

Придумать предложения по цели высказыванию. Выучить правило .