Открытый урок по теме "Образование наречий" 7класс

Этапы урока

Отведенное время

Действия учителя

Действия ученика

Организационный момент

Цель: создание благоприятного климата, способст-о взаимному сотрудн-у для обучения

2 мин

Приветствие

Образование 3-х (по 6 человек) групп

По фантику конфет ребята собираются в группы, выбирают организатора группы.

Вызов

Цель: мотивизация ученика к учебной деятельности; вызвать устойчивый интерес к пересмотру и оцениванию своих ЗУН

10 мин

1. Игра «Лингвистическая дуэль».

Условия: вспомнить и записать. Выигрывает, та группа, кто «короче» и «быстрее».(Раздаются листочки)

Задание выполняют в группе, вспоминают все что знают о наречий: признак, вопросы, образование, неизменяемость, степень сравнения

Образуются наречия

1.От существительных- верх : Вверх, наверх, вверху, сверху, верхом

2.От прилагательных- новый. С суффиксом –о- наречие от него не получается, а с разными приставками и суффиксами – сколько угодно: заново, наново, снова, вновь. Совсем по-новому ведет себя слово

3.От числительных, и даже от глаголов. Из двое получилось вдвоем, из скакать – вскачь и на скаку, из догонять – вдогонку, из обнимать – в обнимку.

Знание (низкий уровень познания и мышления)

Цели: Определение и закрепление базового уровня знаний по теме наречие; активизирование их действии и мышления

8 мин

Группавое задание

1 группа находят в данных предложениях только наречия.

2 группа словосочетания с наречиями .

3группа придумывают данными наречиями предложения

1 Говорить вежливо, играть на домбре, жить в близи, многомиллионный город, петь громко, родная мать, обращаться грубо, ответил ей, темные предания, идти на право, спуститься вниз, данное определение, иссякает гнев, смеяться звонко, очень поздно, опоздавшая вчера, тихо звучит

2 Я говорю вежливо со старшими и младшими. как хорошо жить с друзьями в близи. анна пела громко, так что все слышали. Ученик 8 класса обратился с младшим очень грубо. Из-за пробок на дорогах мы поли на право. Папа стустился вниз за детьми. Дети смеялись громко и весело. Когда приехал брат было очень поздно.Опоздавший вчерашний поезд сегодня приехал рано. Тихо звучить ночная гармонь. 3 Вдогонку, легко, ароматно, плохо

Понимание

Цель: Уметь объяснить своими словами (Как?, Почему?); сравнить (указать одинаковые и отличительные свойства

5 мин

Предлагается заполнить таблицу разряды наречий; привести примеры.

Заполняют таблицы и приводят примеры:

Применение

Цели: Умение применить теорию в конкретных практических ситуациях, сделать морфологический разбор наречий

8 мин

1.Стратегия Я тебе Ты мне

2. Собери пословицы

Учащиеся задают друг другу вопросы:

1.Что обозначют наречия и на какие вопросы оно отвечает?

2.Изменяются ли наречия по родам, числам, падежам?

3.Сколько разрядов наречий в русском языке? Назовите.

4. На какие вопросы отвечают наречие времени?

5. На какие вопросы отвечают наречие места?

6. На какие вопросы отвечают наречие причины?

7. На какие вопросы отвечают наречие цели?

8. На какие вопросы отвечают образа действия?

9. На какие вопросы отвечают наречие меры и степени?

10.Имеют ли наречия степений сравнения? Каие формы назовите

Не делай сегодня того а потом уж на врагов нападай

Пустился в путь о чем придется сожалеть завтра

Кувшин не день ото дня ломается дело трижды

Болезнь приходит бегом смотри вперед

Думай дважды а сразу разбивается

Сначала с друзьями поладь а уходит пешком

Торопливый делает одно говори раз

Физминутка

2мин

Задание "Кто быстрее" к данным наречиям подобрать антонимы

Немного отдохнём, но с пользой.

 Я буду произносить речёвку  и показывать движения. Вы движения за мной повторяйте, но как только услышите наречие, движение повторять не надо.

Нам с тобой 
Пришёл черед 
Сыграть в игру "Наоборот". 
Скажу я слово ВЫСОКО, 
А ты ответишь: (НИЗКО). 
Скажу я слово ДАЛЕКО, 
А ты ответишь: (БЛИЗКО).

Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь:(ПОЛ).
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ.
И скажешь ты:(НАШЁЛ).
Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты: (ХРАБРЕЦ),
Теперь НАЧАЛО я скажу, -
Ну, отвечай:(КОНЕЦ).

Оценивание

Цель: оценивание результатов урока и определение уровеня понимания темыучениками.

5 мин

Формативное и суммативное оценивание

Заполнение оценочных листов

Рефлексия

3мин

Нарисовать свое настроение в виде солнышка, солнышка с дождиком, солнышка с тучкой.

Задание на дом

2 мин

Упр- Выучить правило о наречий.