Раздел:

«Всё обо всём»

Ф.И.О педагога:

Дата:

Класс: 2

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока:

Как сохранить семейный бюджет

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

Цели урока:

Объяснить учащимся, людей делает нашу жизнь лучше.

Ценности воспитания

Независимость и патриотизм

Цитата недели

«Ел-жұртымның бақыты аталатын, Сөнбесін мәңгі сенің, Отан, атың!» (Счастье моего народа- Казахстан, пусть имя твое не угаснет никогда)

Ход урока:

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

1.Начало урока.

0-5 мин

Деление на группы при помощи государственной валюты тенге

1.Создание положительного эмоционального настроя.

«Вы талантливые, дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели стремиться к их достижению…»
-Девочки, мальчики садитесь, пожалуйста. 
-Какой урок сейчас? 
-Проверяем готовность. 
-Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный? 
-Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей

ФО

Оценивание эмоционального состояния

состояния

Музыка

2. Середина урока.

5 – 40 мин

1.Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

Актуализация жизненного опыта. Коллективная работа.

Проверка домашнего задания при помощи вопросов.

(К) Работа в коллективе.

Беседа:

Сообщение темы и цели урока при помощи картинок

Работа над лексической и грамматической темой урока.

(К) Работа в коллективе.

(К) Работа в коллективе.

Беседа:

- Как люди сохраняют семейный бюджет?

- Откуда в твоей семье появляются одежда, продукты

и предметы быта?

- В чём смысл пословиц, которые приведены ниже?

Что такое семейный бюджет?

Самостоятельная работа .

Запиши какой доход существует в твоей семье?

2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

Работа по учебнику.

Коллективное обсуждение, создание проблемной ситуации.

№2 письменная работа

№3 устная работа в парах

Парная работа

2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

(К) Физминутка

Групповая работа

2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

Закрепление. Интерактивная игра

2.1.1.4 определять структуру семейных потребностей в предметах потребления и источники их поступления на основе наблюдений и опроса

Дескриптор:

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы

Дескриптор:

Формулируют тему урока, определяют цель урока

Дескриптор:

Изучают новый материал

Дескриптор:

Отвечают на поставленные вопросы

Дескриптор:

Изучают потребности семьи

Дескриптор:

Работают со способами оплаты

Повторяют движения за учителем

Дескриптор:

Отвечают на поставленные вопросы

Дескриптор:

Закрепляют пройденный материал при помощи интерактива

В течении урока ученики зарабатывают монеты за выполненную работу

В течении урока ученики зарабатывают монеты за выполненную работу

В течении урока ученики зарабатывают монеты за выполненную работу

В течении урока ученики зарабатывают монеты за выполненную работу

Учебник

Тетрадь

Учебник

Доп. литература

Музыкальное сопровождение

Карточки

Пропись

3. Конец урока.

40 - 45 мин

Итог урока.

-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?

- Достигли ли мы этой цели?

- Какие затруднения были у вас на уроке?

- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не повторялись?

Рефлексия.

Предлагает оценить свою работу при помощи копилки знаний.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке

Картинки к рефлексии.