Открытый урок: "Природа зимой"

Тема:«Природа зимой» (закрепление).

Цели:

• научить рассказывать о зимних месяцах, погоде, природе зимой;

• развивать наблюдательность, память, логическое мышление;

• воспитывать чувство прекрасного; научить детей видеть и передавать красоту зимней природы.

Планируемые результаты:

Предметные- уметь составлять предложения, используя новые слова.

Личностные- проявлять культуру общения; коммуникативные навыки- умение общаться со сверстниками; чувствовать прекрасное; видеть и эмоционально передавать красоту зимней природы.

Системно-деятельностные- использовать в речи новые слова и выражения.

Материальное обеспечение урока: рисунки и изображением зимней погоды; карточки с новыми словами и числами; сосульки (сделанные из картона), снежинки, Мороз Красный Нос (увеличенный и вырезанный рисунок из сказки), а также соответстующая маска и костюм (можно красный колпак, очки с носом и усами, бороду); иллюстрации картин К.Шаяхметова «Зима», А. Жусупова «Зимнее время», Н.-Б.Нурмухамедова «Каток» или Б.Кустодиева «Масленица».

Межпредметные связи: казахский язык, познание мира, изобразительное искусство.

Ход урока

І. Организационный момент. Мотивткация к деятельности.

Сообщение темы и цели урока. Учитель тоном сказочника говорит:- Мы с вами, ребята, попали в сказочную страну. Видите, везде сосульки, кругом лежит снег, холодно. Мы с вами можем здесь замерзнуть, если не выполним условия Мороза Красного Носа. А условия эти таковы: мы должны хорошо рассказать о зимних месяцах и зимней природе.

ІІ. Интелектуальные преобразования.

1.Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Итак, условия первые: рассказать о зимних месяцах.

Теперь учитель надевает костюм и маску Мороза Или Деда Мороза и строгим голосом спрашивает:

• Какой месяц начинает зиму? (Декабрь.)

• Почему? (Он первый зимний месяц.)

• Какой месяц- середина зимы? (Январь.) В январе у нас зимние каникулы.

• Какой месяц самый короткий? (Февраль.) Да, февраль- самый короткий месяц: в феврале всего 28 дней, и он самый холодный.

Мороз Красный Нос: С первым условием вы, ребята, справились, хотя и не все, но вам помогло то, что вы работали дружно.

Второе условие: хорошо прочитать обо мне и перевести (проверяем чтение и усвоение новых слов-№ 2; чтение с переводом на оценку).

Мороз Красный Нос: Третье условие: откройте тетради, проверим, как вы дома выполняите письменное задание. (Просматривает в тетрадях письменное задание и просит зачитать вслух. Детей предупреждает, что они сами должны внимательно слушать друг друга и, если есть ошибки, исправить самим; в конце урока тетради будут собраны на проверку.)

Мороз Красный Нос: Ну а теперь проверю-ка я, как вы умеете работать с числами: сейчас вы быстро прочитаете пары слов (с.4) и запомните их. Даю вам всего одному минуту.

Затем учебники закрываем, Мороз Крассный Нос показывает карточки с числами, дети называются их форме количественных числительных, а на доске- карточки с этими словами в форме порядкового числительного: первый, второй, третий и т.д.

Мороз Красный Нос: Пока у вас неплохо получается и, может быть, я вас и отпущу из своего морозного сказочного леса, но есть еще условие. Условие четвертое: как я превращаю воду в лед, черную землю- в белоснежный пушистый ковер, так и вы попробуйте-ка превратить ваши числа в дату, но обязательно зимнюю, потому что я люблю только зиму. Ха-ха-ха! Попробуйте! (Раздает карточки с цифрами от 0 до 9, лучше по два экземпляра- для сложных числительных 11-19.)

Мороз Красный Нос: Ну что ж, молодцы, справились и с этим заданием.

2. Закрепление навыков правописания.

- Придется дать ва свои быстрые сани, чтобы вы теперь могли прокатиться по снежному лесу и рассказать,что вы в нем видите.

(делает в змах рукой и достает из-за спины картинку с изображением тройки лошадей с санями или такую же игрушку) Хочу я послушать, как вы умеете выразительно читать. Для этого откройте книги и попробуйте-ка справиться с заданием №6.

3. Работа над стихотворением «Мы любим дни морозные».

Мороз Красный Нос: Очень вы, детки, понравились мне, не нехочется

отпускать вас, но я своему слову хозяин, раз обещал-обязательно отпущу,

но вот последнее мое условие: прочитайтека мне красиво, выразительно

стихотворение. (Чтение учащихся.) Отгадайте, кто приходит в Новый год к вам, ребята, да еще приносит вам подарки? Верно, это я, Мороз Красный Нос, в Новый год превращаюсь в доброго Деда Мороза и прихожу на елки.

4. Выразительное чтение стихотворения. Сначала хором приговариваем отдельные слоги-слова

-выражения-целые предложения, независимо от расположения в строфе. Затем спрашиваем чтение индивидуально по желанию, и в самую последнюю очередь вызывает учитель.

5. Работа по картинкам (№7). Работаем по картинкам учебника, назначение которых создать речевую ситуацию; чтобы мотивировать устный рассказ детей о том, что изображено на рисунках, нужно соотнести содержание рисунка и подписи под ним.

- Кто нарисован на картинке?

- Это-мальчик.

-Это-Василиса.

-Это-дети.

-Это-Емеля.

- Прочитаем, что Незнайка написал под картинками?

- Правильно ли он подписал?

- Помоги Незнайке, который неправильно подписал картинки, исправить его ошибки.

IV. Контроль и оценка результатов деятельности.

1.Домашнее задание: №6- выучит наизусть; нарисовать героя сегодняшнего урока- Мороз Красный Нос, и подготовить рассказ о зиме; письменно-№5.

2.Подведение итогов. Контроль и выставление оценок.