Открытый урок "Профессии будущего"

Раздел 8

Путешествие в будущее

Дата:

Ф.И.О педагога

Класс 4 «»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Профессии будущего

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

4.1.3.1 прогнозировать содержание информации по заголовку, диаграмме/схеме/таблице, обосновывая свое мнение;

Цель урока

Прогнозирование содержания информации, формулирование вопросов и ответов, облюдение орфографических норм;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Орг. момент

3 минут

5 минут

Организационный момент.

Психологический настрой. Игра- приветствие.

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть на своем уроке!

(учащиеся встают в круг и произносят слова

Я так люблю себя! ( руки на сердц),

Что могу полюбить тебя (руки на плечо соседа),

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа),

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Пожелаем друг другу удачи, сядем за парты и начнем урок.

Деление на группы. Метод «Флиппити»

Разделить на 2 группы рандомно.

Проверка домашнего задания.

Тест Plickers!

- Вы должны будете ответить на вопросы, правильный вариант ответа показать поднимая QR-код.

Ученики приветствуют друг с другом

Ученики делятся на 2 группы.

Ученики отвечает на вопросы.

Оценивание с джетоном

Дескрипторы:

-отвечает на вопросы; 1 балл

Картинки

Интер-активная доска

QR-код

Середина урока

2 минут

3 минут

5 минут

11 минут

3 минут

5 минут

5 минут

Прогноз темы урока. Метод «Специальные фотографий»

-Как вы думаете , как связаны эти картинки с предыдущим уроком? Можно ли догодаться о чем пойдет речь на уроке?

Изучение нового материала

Ребята, тема урока «Профессии будущего» Теперь ребята посмотрите видеоматериал.

Работа с текстами. Упражнение №1

Озаглавь текст и отвечайте на вопросы.

Вопросы:

1.О какой профессии идет речь?

2.В чем заключается его работа?

3.Есть ли разница в добыче руды, угля?

4.Кто из них из прошлого, кто из настоящего, а кто из будущего?

5.Может ли исчезнуть эта профессия? Пофантазируй. Свой ответ аргументируй.

6.Объяснии значение выделенных слов. (рудокоп, шахтер, программист)

Работа в группах. Метод «Исследователи будущих профессий». Напишите задание в кадрах киноленты.

Рассмотри кластер.

Как ты думаешь, будут ли в будущем эти профессии? Что их объединяет? Почему в центре написано «IT-технология»? Составь репортаж, используя данные слова.

Физкульт.минутка. Игра «Пазл»

 Соединяйте пазлы.

Парная работа. Упражнение №2. Выделенные слова обозначают профессии будущего. Попробуй по содержанию предложения определить, чем они будут заниматься. Подчеркнутые слова тебе помогут. Запиши названия профессии по алфавиту, разделив на слоги.

Индивидуальная работа. Соедини начало и конец пословиц.

Ученик просматривает видео-урок и рекомендованные материалы к нему.

Отвечает на вопросы.

Слушает текст и отвечает на вопросы.

Дети объясняют значение слов. 

Ученики читают текст и объясняет значение словосочетание.

Оценивание с джетоном

Дескрипторы:

-прогнозируют; 1 балл

Оценивание с джетоном

Дескрипторы:

-пофантазиру-ют; 1 балл

-аргументируют свой ответ; 1 балл

-объясняет значение; 1 балл

Оценивание с джетоном

Дескрипторы:

-составит репортаж; 1 балл

-использует данные слова; 1 балл

Дескрипторы:

-определяет причины появления новых профессии; 1 балл

-объясняет и записывает; 1 балл

Дескрипторы:

-соединяет пословицы; 1 балл

Оценивание с джетоном

Фотокартинки

Видео-материал

Текст

Вопросы

Кинолента

Пазл

карточки

карточки

Конец урока

1 минут

2 минут

Домашнее задание.

Эссе на тему «Профессия будущего»

Обратная связь. «Лист самооценки»

Каким цветом вы бы...

Оценили этот день

Оценили свои впечатления

А впечатления от перемен