Открытый урок: «Программирование линейных алгоритмов» 6 класс

Раздел

Программирование на языке Python.

Ф.И.О педагога

Кусаинова Гульнар Мерзояновна

Дата:

12.03.2025

Класс 6:

Кол-во присутствовавших: 12

Кол-во отсутствовавших: 0

Тема урока:

«Программирование линейных алгоритмов»

Цели обучения в соответствии с учебой программой:

6.3.2.1 записывать линейные алгоритмы на языке Python

Цель урока:

- знают, как вводить и выводить данные - знают функцию print и input - умеют записывать линейные алгоритмы на языке программирования Python.

Ход урока

Этапы урока/ время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

8 мин

Учитель приветсвует учеников на уроке и проверяет посещаемость учащихся. Создание коллаборативной среды

Метод: «Продолжи фразу....»

Актуализация знаний.

Деление на группы: (Параллелограмм, прямоугольник, овал)

Учитель на платформе: «Educaplay» в виде вопросов проверяет домашнее задание.

Ученики приветсвуют учителя.

Ученики делятся на группы

Учащиеся отвечают на вопросы

Дескриптор:

1-балл за правильный ответ

Презентация

Блок-схемы в ввиде геометри- ческих фигур

Платформа:

«Educaplay»

Ссылка- https://www.educaplay. com/resource- editor/22742863/

Середина урока

30 мин

Работа в группе:

Задание №1

Составить блок схемы по условию задачи.

1 группа: Даны два числа a и b. Найти их сумму.

2 группа: Даны два положительных числа. Найти среднее арифметическое этих чисел.

3 группа: Найти периметр и площадь квадрата со стороной a.

Учащиеся в группе собирают блоки в правильной последовательности и объясняют их значения

ФО: «Три хлопка»

Раздаточный материал

Задание №2

Составить программу для решения задач.

1 группа:

2 группа: Дан прямоугольник со сторонами a см и b см соответственно. Составьте программу, которая находит периметр и площадь

прямоугольника.

3 группа:

Если первый ученик за 1 ч может собрать x ведер яблок, второй – y ведер, третий – z ведер, то сколько ведер яблок они соберут за t часов? Составьте программу.

Учащиеся в группе на флипчат, маркерами записывают математические задачи на языке программирова-ния Python

Дескриптор:

2 балла-осмысление порядка действий

2 балла- запись на языке программи-рования Python

Флипчат, маркеры.

Задание №3

Работа в паре:

Найдите ошибки в программе

А) a = int(input())

b = int(input()

c = int(input ))

v= a*b c

s= 2 (a*b+b*c+a*c)

print(v, , s)

В) v=int(input())

t= int(

s=v*t

print (s)

Учащиеся в паре обсуждают задание, исправляют ошибки и записывают в тетради.

Дескриптор:

1 балл – находит и правильно исправляет ошибки

1 балл – определяет что нужно вычислить

Карточки

Практическая часть

Учитель контролирует практическую часть урока, при необходимости оказывает содействие учащимся

Учащиеся показывают теоретические знания на практике за компьютером.

Дескриптор:

1-балл запускает программу Python;

1-балл умеет использовать ввод и вывод данных;

1-балл знает функции print и input.

Компьютеры

Конец урока 7 мин

Рефлексия:

Светофор: «Trafic liqht»

Домашнее задание

§22-23 стр 115 задание №1 выполнить в тетради

Учащиеся оценивают себя.

Ученики записывают домашнее задание

Ссылка: https://classroom screen. com/app/screen /w/2c

Учебник, дневник