открытый урок русский язык и литература 6-класс "Египет - озночает "тайна"

Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хорошее настроение. Посмотрите друг на

друга – улыбнитесь!

Проверка домашнего задания.

Заполни «Слепую таблицу»

доска.

Начало урока

II. Актуализация знаний. (К) На доске записана загадка Они неделимы и целы,

Корней и приставок в них нет, Нельзя отыскать в них морфемы – И в этом их главный секрет!

– Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся определяют тему урока.

Загадка Учебник

Середина урока

III. Изучение нового материала.

Работа над теоретическим материалом на тему

«Служебные части речи».

Учащимся было дано опережающее, дифференцированное задание подготовить теоретический материал

Работа в парах Стратегия «Спина к спине»

Очень хорошо, спасибо всем, а теперь проверим, как вы усвоили знание, которые передали друг другу

IV. Освоение изученного материала.

Стратегия «Карусель»

Группе выдаются флипчарты с предложениями в которые нужно дописать предлоги и определить их , каждый ученик выполняет свое задание и передвигает флипчарт дальше, пока не закончатся предложения. ( предлагаю пометить цифрами предложения, проверка задания, оценивание)

- Ребята посмотрите на доску, как называется тема нашего урока?

- Верно!

- А вы хотите узнать интересное о Египте, почему Египет

означает «тайна», но у меня есть условие, вы выполняете

задание, а я знакомлю вас с древним Египтом. Хорошо!

- Тогда вперед! Записываем число, и тему урока.

Слайд

Стихотворение Учебник

(Г) Работа в парах

Упр. 3. Прочитайте текст.

1. О чём вы узнали?

2. Что такое цивилизация?

3. А кто вершил цивилизацию в древнем мире?

4. А кто такие шумеры?

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Над предлогами надпишите букву п.

(Взаимопроверка)

Слайд №

Физкультурная минутка

Упр. 6. Составьте словосочетания «глагол+ существительное» используя подходящие по смыслу предлоги (устно) (оцениваю учащихся фишками)

Слайд №

Лист самооценивания

5. Закрепление изученного материала

Послушайте текст «Кто такие фараоны?»

Работа в парах

По содержанию текста составить 2 тонких и толстых вопроса

Бейбарыс приготовил для вас небольшую презентацию.

Презентация «Берельские курганы»

Составление синквейна к существительному Египет.

Конец урока

Слайд

Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(И) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

Домашнее задание.Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подготовить сообщение на одну из тем: «Древний Египет», «Великие пирамиды в Гизе»,

«Археологическое открытие в Долине царей», используя материал урока и интернет-ресурсы.

Рефлексия

Учебник

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащимися?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

Детям можно

предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Детям, доскающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить

дополнительный рабочий лист.

Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить

дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема

«Одна минута». После чтения текста

№1 – взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения

дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка. Учащиеся выполняют движения по тексту.

Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. Деревцо все выше, выше.