Открытый урок русского языка 3 класс Казахский соловей

Раздел

ВЫДАЮЩИЕСЯ ЛИЧНОСТИ

ФИО педагога

Жунис М

Дата

10.03.22г

Класс 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока 50

Казахский соловей

Цели обучения в соответствии с учебной программой

3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)

3.4.1.1 писать предложения по данной теме и создавать постер

Цели урока

Умеют находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

Знают части речи.

Применяют в письменной и устной речи слова-признаки

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

1.Организационный момент. Психологический настрой

Приветствие учащихся на двух языках.

Учитель предлагает детям вспомнит девиз урока.

Деление на три группы

1-группа Учёные

2-группа Поэты

3-группа Переводчики

2. Актуализация знаний.

Обобщение пройденных материалов

Метод «Мозговой штурм»

Учитель предлагает детям выбрать ячейку и ответит на вопросы.

Опрос домашнего задания

Метод «Взаимопроверка тетрадей»

Учитель просит детей обменятся тетрадями и проверить выполненное домашнее задание.

Учащиеся повторяют вместе с учителем.

Дети отвечают на вопросы

Учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют ошибки.

Ученики смотрят видеоролик и отвечают на вопрос.

Ученики вспомнят что обозначают прилагательное .Подбирают слова-признаки к словам пение и голос.

Слайд

Психологический настрой.

Приём «Улыбка»

Оценивание с конфетами

Середина урока

3. Изучение нового материала.

Учитель предлагает посмотреть видеоролик «Вальс о весне».-Кому знакома эта песня, кто знает имя певицы?

Сообщение темы и цели урока.

(И)Учитель предлагает послушать 1 задание и подбирать слова-признаки к словам .

Пение (какое?)-

Голос (какой?)-

(красивое, замечательное ,прекрасное ,волшебное)

(красивый ,замечательный ,прекрасный, волшебный)

Физминутка.

Послушать песню Бибигуль Тулегеновы»Мама »

(П) Учитель предлагает переделать эти слова-предметы в слова-признаки:Цветы, подарок, картина, мама, книга, улыбки, радость, праздники

К какой части речи они относятся? На какой вопрос они отвечают?

4. Закрепление изученного материала.

(И) Учитель предлагает составить текст поздравления маме (бабушке, сестре) и записать его, начиная с обращения: Дорогая… ! Милая …! Любимая …!Поздравляю с …! Искренне желаю … . Пусть сбудутся … .

Выполнение заданий в рабочей тетради.

(Г)Учитель предлагает заменит картинки словами.

Подбирают слова-признаки,записывают в тетрадь.

Слова записывают в тетрадь указывают число: единственное или множественное?

Коллективная работа, комментированное письмо.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 3.

Задание 6

Рабочая тетрадь

Учебник, задание 5

Формативное оценивание. Прием «Большой палец».

Прием «Комментарий».

Конец урока

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение из задания №4.

Ученики выбирают, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Рефлексия «Чемодан,мясорубка,корзина».