Открытый урок "Семейные ценности" 6 класс

Раздел долгосрочного плана: Структура семьи и семейные ценности.

Школа:

Дата:

ФИО учителей:

Класс: 6 «В»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Семейные ценности

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.4.3.1 - использовать правильно падежные формы числительных, прилагательных, местоимений; образовывать степени сравнения прилагательных и наречий в соответствии с нормой.

Цели урока

Учащиеся смогут:

- образовывать степени сравнения прилагательных

Критерии оценивания

Учащийся достиг ЦО, если:

6.П2

- правильно образовывает степени сравнений прилагательных

Привитие ценностей

- Прививать умение работать в группе, уважение по отношению к себе и окружающим, сотрудничество,

- Прививать уважительное отношение к семейным ценностям

Межпредметные связи

«Литература», «Самопознание».

Навыки использования

ИКТ

Использование интернет- ресурсов для приобретения дополнительных знаний и применения их на уроках.

Предварительные знания

Учащиеся активизируют знания и навыки, приобретенные в процессе обучения на предыдущих уроках русского языка.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2 мин

5 мин

Середина урока

10 мин

10 мин

10 мин

Коней урока

3 мин

1.Организационный момент.

Добрый день, добрый час!

Как я рада видеть вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели.

Деление на группы

Метод «1-2-3»

2.Актуализация предыдущих знаний.

Разгадывание кроссворда «Семья»

Обсуждение

-Что такое семья?

-Что объединяет людей в семье?

-Какую роль играет семья в обществе?

Слайд «Семья»

«Родовое дерево»

Составить родовое дерево своей семьи.

Эпиграф урока

Лучшие качества человека формируются в семье. С любви к родным и близким зарождается патриотическая любовь к Родине.

Н.А.Назарбаев

Озвучивание темы и целей урока.

Оформление тетрадей с доски.

Работа в группах.

Задание для 1 группы

Списать пословицы , поставить прилагательные в простой форме сравнительной степени.

Задание для 2 группы

Списать предложения, поставить прилагательные

в превосходной степени

Задание для 3 группы

Списать предложения, поставить прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

Ф оценка учителя Смайлики

Обсуждение «Добрая семья – это какая семья?»

Работа с текстом

Объединение в пары

Текстовый этап

Вначале учащиеся ознакомятся с заданиями, затем просматривают видео.

Задание 1. Посмотрите видео – притчу «Счастливая семья»

Задание 2. Определите основную мысль притчи

Задание 3.

Почему одни супруги в притче постоянно ссорятся, а другие живут дружно?

Как вы понимаете слова: «У них-то все виноваты, а у нас все правы»?

О чем заставляет задуматься притча?

Обсуждение « Заповеди семейной жизни»

Защита постеров.

Ф оценка учителя

Ассоциационный ряд «Семейные ценности»

Учащимся дан ассоциационный ряд на листах ромашки, нужно выбрать слова, характеризующие семейные ценности.

(Любовь, ласка, забота, обида, уважение, жалость, тепло, добро, доверие, ложь, прощение, согласие, терпение, ссоры, недоверие, взаимопонимание, дружба, взаимопомощь, трудолюбие, уют, сюрпризы)

Ромашка- это символ семьи, любви, верности.

Слова учителя: «Пусть ромашка принесет в вашу семью радость, любовь, счастье, заботу».

Домашнее задание

упражнение 206 Составить и записать синквейн на тему «Семья»

Рефлексия «Букет настроения»

Зеленый цветок – урок понравился

Красный цветок – урок не понравился

Презентация

http://detskiychas.ru/victorina/victorina_den_semyi

http://www.navolne.life/post/samye-izvestnye-frazeologizmy-russkogo-yazyka

Учебник русского языка З.К.Сабитова

6 класс часть1

упр167 А стр.104

упр.181 стр.111,

упр.2 стр.129

http://www.smisl-zhizni.ru/pritchi/95-o-schastie/1220-zloi-luk

притча-размышление.

Учебник русского языка З.К.Сабитова

6 класс часть1

Стр. 106

Учебник русского языка З.К.Сабитова

6 класс часть1

Стр.123

Дифференциация.

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание.

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).

Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.

Используйте данный раздел для записи методов, которые вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Взаимооценивание в группах, вопрос и ответ, оценка учителя.

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Пункты, применяемые из Правил техникибезопасности на данном уроке.

Разминка

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?