открытый урок "Сложносочинённое предложение. Обобщение" 9 класс

Краткосрочное планирование

Неделя		День	Дата		Урок
9 класс		Русский язык
Тема урока		Сложносочинённые предложения
Ссылка		Понятие о ССП с разделит Календарно-тематическое планирование. 9 класс. 1 четверть. Среднесрочн Среднесрочное планирование
Общие цели		Повторить материал о сложном предложении, о сложносочинённом предложении с соединительными, разделительными и противительными союзами; сформировать знания учащихся о строении и значениях ССП с сочинительными союзами, научить вычленять их из воспринимаемого текста и создавать в соответствии с правилами конструирования ССП; развивать навык различения разделительных союзов по значению; воспитывать познавательный интерес учащихся; чувство товарищества.
Результат обучения		Учащиеся должны знать виды сложного предложения, сложносочинённые предложения с разными видами союзов; должны уметь различать ССП и простое предложение с однородными членами; уметь составлять ССП с разделительными союзами; владеть навыками правильной письменной и устной речи.
Основные идеи		Сложносочинённые предложения с разделительными союзами, называют явления, события, которые происходят попеременно, т.е. чередуются, и из которых осуществляется только одно, т.е. значение взаимоисключения.
Ресурсы		Учебник «Русский язык для 9 класса общеобразовательных школ», электронный учебник (MARITS), слайды, дидактический материал, правила работы в группе.
Задания	вр.	деятельность учителя		деятельность ученика
	2 мин 2 мин 3 мин 5мин 1 мин 13 м. 6 мин 8 мин 4 мин 1 мин	1. Создание коллаборативной среды - ледокол «Гусеница» 2. разделение на группы по союзам: 1 группа - соединительные, 2 группа – разделительные, 3 группа – противительные. 3. проверка домашнего задания: упр. 106, упр. 109 4. индивидуальная работа – тест: Сочинительные союзы 5. целеполагание – «Толстые» и «тонкие» вопросы 6. групповая работа: постер «Осень в моём городе» 7. защита постеров группами 8. работа в паре: - упражнение 111: прочитать стихотворение, определить тему, основную мысль текста; Выполнить синтаксический разбор сложносочинённого предложения. 9. рефлексия рондель. чемодан, мясорубка, корзина		играют читают ССП, описывающие погодные явления взаимооценивание проецируется на экран ключ к тесту проецируется на экран учащиеся сами определяют цель урока составление постера, алгоритм синтаксического разбора предложения пока учащиеся работают над постерами, играет «Мелодия осени» Шопена группы защищают свои постеры выполняют упражнение составляют рондель, учащиеся прикрепляют стикеры на рисунки, отображающие «чемодан» - понял, возьму с собой; «мясорубка» - надо «переварить», доработать; «корзина» - мне это не нужно.
		Д/З: упр. 114, 116, 118 – по группам; опережающее задание: составить мини – проекты о ССП по группам.