Открытый урок Словосочетание.Способы связи в словосочетаниях

Приложение

Психологический настрой.

Ребята, у вас на партах лежат "Словарики настроений-смайлики".  Найдите, пожалуйста, в списке прилагательное, которое характеризует ваше настроение, и объясните свой выбор. (Учащиеся находят в списке прилагательное (доброе, весёлое, грустное, ожидающее, тревожное, ликующее, спокойное, приподнятое), которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)

Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране РУССКОГО ЯЗЫКА. Удачи вам и новых открытий!

2. Прием целеполагания. Сообщение темы, цели.

Учитель: Ребята, эпиграф нашего урока: «Язык неистощим в соединении слов» (А.С.Пушкин)

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Ученики: Соединение слов – это есть словосочетание.

Учитель: Подберите синоним к слову «соединение»

2. Актуализация знаний.

Учитель: Чтобы успешно усвоить материал этого урока, необходимо знать, что такое словосочетание; три типа подчинительной связи (согласование, управление, примыкание), иметь представление о том, какие сочетания слов не являются словосочетанием.

Итак, обобщим имеющиеся знания.

.

Коллективная работа. Каждая пара по очереди заполняет по одному пропуску в схеме-кластере и объясняет свой выбор.

3. 1. Синтаксис – раздел науки о язык, изучающий словосочетание предложение.  

2. Словосочетание – два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически.

3. Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.

4. Связь в словосочетании – подчинительная, различают три вида подчинительной связи в словосочетании: управление, согласование, примыкание

1.Управление, согласование грамматически: Требуют падежной формы и согласуются в р. Ч.п.

2.Примыкание по смыслу: примыкают неизменяемые слова(наречия и деепричастия) и притяжательное

В языке выделяется три общих типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные.

Сами изучают типы словосочетаний по мрф. свойствам главного слова.

По характеру главного слова словосочетания делятся

на именные, глагольные и наречные

              1.  Виды именных словосочетаний

                  x                                                    x

Существительное +  Прилагательное – волк бурый

         x                x

Существительное + существительное – обращение к людям

              2.   Виды глагольных словосочетаний

        x        x

Глагол + существительное – служит верно

      x        x

Глагол + наречие – обратиться смело

3.Виды наречных словосочетаний

        x        x

Наречие + наречие – слишком громко

Найдите закономерность в построении словосочетаний.

Малые реки

Подробности жизни

Очень хорошая
Верят в любовь

Уехал вовремя

Слишком громко

Очень весело

Работа по тексту «Слово о Независимости»

Наш новый Казахстан родился под счастливой звездой. Нас всех объединяет и хранит, делает крепче и увереннее великий дух независимости!

Он воплощается в каждом младенце, родившемся на свет под ясным и солнечным казахстанским небом.

Он – в каждом гражданине страны и каждой казахстанской семье, каждом новом построенном доме, каждом городе, ауле и селе.

Разминка : « Веришь ли ты, что…»

Учитель: Верите ли вы, что управление — это вид подчинительной связи, где зависимое слово находится при главном в форме косвенного падежа. Задаются падежные вопросы.

Учитель: Верите ли вы, что сочетание «длинная шея» – примыкание?

Учитель: Верите ли вы, что синтаксис – раздел науки о языке, изучающий словосочетание и предложение?

Учитель: Верите ли вы, что в именных словосочетаниях главное слово может быть выражено одной из именных частей речи – существительным, прилагательным, числительным, местоимением.

Учитель: Верите ли вы, что грамматическая основа предложения не является словосочетанием?

Учитель: Верите ли вы, что сочетание «Вода журчит» - управление.

Учитель: Верите ли вы, что согласование — вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе, падеже?

Тест 13

Дискуссионная карта, оценивание, д/зад. рефлексия