Открытый урок "Старших надо уважать, малышей не обижать" 3 класс русский язык

Раздел:

Что такое хорошо, что такое плохо?

Школа:

КГУ «Средняя школа имени А.Н.Бубенцова с дошкольным мини- центром»

Дата: 17.10.2019

Ф.И.О. учителя: Абирова Айгуль Касенхановна

КЛАСС: 3 «Б»

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Старших надо уважать, малышей не обижать

Цели обучения

3.1.5.1. понимать и описывать события героев в аудиовизуальном материале

3.2.2.1. создавать высказывания на основе темы предложенной учителем

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Внимательно слушать предложенный аудиовизуальный материал;

Понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы;

Высказывать оценочные суждения о прослушанном;

Находить в тексте слова – действия, определять время и записывать слова в тетрадь

Большинство учащихся смогут:

Понимать содержание прослушанного текста и отвечать на вопросы;

Высказывать оценочные суждения о прочитанном материале

Некоторые учащиеся смогут:

Самостоятельно создавать высказывания по теме;

Составить 2-3 предложения на основе темы.

Критерии оценивания

1.Понимать, описывать героев в прослушанном материале. 2.Отвечать на вопросы по теме;

3.Внимательно слушать текст, находить и выписывать слова действия и определить время глагола;

4.Знать и понимать содержание материала, правильно соотносить согласно значению.

5.Высказываться на основе предложенной темы.

Языковые цели

Основные термины и словосочетания:

Часть речи

Род имени существительного

Имя прилагательное

Глагол Местоимение

Привитие ценностей

Урок способствует формированию уважения к старшим и заботе младшим по возрасту; привитию нравственных ценностей.

Межпредметная связь

Казахский язык, Самопознание

Материал прошедших

уроков

Использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5 - 10 мин.

1. Организационный момент.

Психологический настрой. Приветствие учащихся.

Стратегия «Прикоснись пальцем»

Цель: Обеспечение позитивного рабочего настроя

Учащиеся встают лицом к лицу, сжимают в кулак и выполняют инструкцию учителя

Большим пальцем – Я

Указательным – желаю

Средним – удачи

Безымянным – во всем

Мизинец – везде

Комментарии учителя: На этой позитивной ноте мы начинаем наш урок

2. Актуализация знаний.

Учитель предлагает посмотреть мультфильм «Как ослик Алфавит учился уважать старших»

Цель: Научить учащихся навыку слушания и говорения

(К) Стратегия: «Вопросы - ответы»

- Кто главный герой мультфильма?

- Почему бабушка выгнала ослика?

- Чему хотел научиться ослик?

- Как вы понимаете это выражение «Уважать старших»?

Дескрипторы:

- отвечает на вопросы

- высказывает свои суждения

(ФО) «Звездочка»

Прогнозирование темы урока.

Комментарии учителя: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Предполагаемые ответы: об ослике, об уважении, о мультфильме

Правильный ответ: Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как нужно относиться к старшим по возрасту и младшим.

Сообщение темы.

Интерактивная доска

Мультфильм.

«Как ослик Алфавит учился уважать старших»

Звездочки

Середина урока

25 мин.

3. Изучение нового материала.

Ребята, запишите дату в тетрадь

Работа с текстом

Цель: Активизация мыслительной деятельности

(И) Учитель читает текст. Учащиеся называют слова действия, определяют время слов и записывают в тетрадь слова – действия.

Изба- деревянный срубной жилой дом

Дескрипторы:

-называет слова- действия

- указывает время слов – действии

-записывает в тетрадь слова

(ФО) Взаимооценивание. Прием «Аплодисменты»

Запомни!

Местоимение «Себя» указывает на того, о ком говорят

(И) Работа с карточками.

Стратегия «Соотнеси меня»

Цель: Активизация мыслительной деятельности

(ФО) Взаимопроверка

Физминутка «Галерея поступков»

(Г) Работа в группе. Деление на 2 группы по карточкам жереби (старшие, младшие)

Цель: Развитие критического мышления

Задание. В «Корзину добрых поступков» наклеить стикеры с указанием хороших поступков.

Из предложенных стикеров с поступками, учащиеся выбирают стикера, которые считают хорошими.

Дескрипторы:

-правильно выбирает стикер

-наклеивает в корзину

(ФО) «Звездочка»

Рабочая тетрадь

Учебник,1

Карточки

Интерактивная доска

Картинка избы

Карточки

Галерея поступков

(иллюстрации)

Карточки жереби, стикеры, корзина, звездочки

Конец урока

5 мин.

4. Итоги урока.

Рефлексия. Игра «Корзина добра»

Учащиеся наклеивают стикера с нумерацией добрых поступков.

Домашнее задание.

Составить 2-5 предложения с местоимением «Себя»

Корзина добра, стикера

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Оценивание учителем «Звездочка»

Взаимооценивание «Аплодисменты»

Взаимопроверка по соотношении

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Во время урока держать осанку прямо, стул потянуть ближе к парте

Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.

Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Задание для детей с высоким темпом:

Составить кластер с местоимением «Себя», на тему: «Уважение»

Учитель анализирует листы рефлексии. После урока можно поговорить с некоторыми учениками и услышать «Голос ученика».

Вопросы:

- Как ты себя чувствовал на уроке?

- Все ли слова понятны на русском языке?

- Что нужно сделать мне, чтобы ты чувствовал себя уверенно на уроке?

-Чью поддержку ты чувствовал на уроке?

Физкультурная минутка.

Поход в галерею поступков