Открытый урок С.Я. Маршак "12 месяцев" 3 класс

Предмет: Литературное чтение

Урок: 35

Школа: Айсаринская средняя школа

Дата:

27.11.2019

ФИО учителя:

Кайранова Е.С.

Класс: 3 «А»

Количество

присутствующих: 9

Количество

отсутствующих: 2

Раздел (сквозная тема):

В контексте сквозной темы «Время».

Тема урока:

Закрепление. С.Я Маршак «Двенадцать месяцев»

Всему своё время

Цели обучения, которым посвящен урок:

3.1.4.1 использовать в речи пословицы и поговорки/ выражения из сказок, невербальные средства речи

3.2.4.1 Понимать и определять жанровые

особенности народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни.

3.3.2.1 писать творческие работы разных жанров, письмо герою/ сказки/ рассказы

Развитие навыков:

1.4. Привлечение внимания слушателя

2.4 Определение жанра литературного произведения

3.2 Создание творческих работ разных жанров

Предполагаемый результат:

Все учащиеся смогут:

- читать и понимать смысл пословиц и поговорок;

- понимать отличие сказки от рассказа, стихотворения, басни;

- писать творческие работы разных жанров: письмо герою.

Большинство учащихся смогут:

- использовать в речи пословицы и поговорки;

- понимать и определять жанровые особенности народной и

литературной сказки;

- писать творческие работы разных жанров: письмо герою, оценивая

его поступки.

Некоторые учащиеся смогут:

- использовать в речи выражения из сказок и подбирать пословицы и

поговорки для привлечения внимания слушателей;

- понимать и определять жанровые особенности народной и

литературной сказки, сравнивать их;

- писать творческие работы разных жанров: письмо герою, оценивая

его поступки для изменения поведения или проявления характера.

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: двенадцать месяцев

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Сколько месяцев в году?

Материал прошедших уроков:

Прогнозирование по поступкам, характеристике героев и событиям.

Использование пословиц и поговорок/выражений из сказок.

Невербальные средства общения. Высказывание своих идей, чувств,

мыслей. Использование художественно-выразительных средств.

Приёмы создания образа (портрет, характер героя, поступки и речь;

мимика, жесты). Оценивание поступков героя. Сравнение эпизода

художественного произведения с его отображением в иллюстрациях/мультфильмах/музыке. Определение жанровых

особенностей народной и литературной сказки, рассказа, стихотворения, басни. Написание творческих работ разных жанров: письмо герою/сказки/рассказы.

Ход урока:

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

1-2 мин

Создание положительного эмоционального настроя:

Здравстуйте ребята!

Сәлеметсіздер ме, балалар!

Good afternoon children!

Долгожданный дан звонок. Начинается урок.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

Улыбка универсальный знак доброты, начинай и заканчивай свой день улыбкой!

Презентация

Музыка

2-5 мин

2-3 мин

3-4мин

1-2 мин

10 мин

2 мин

5 мин

3-4мин

Целеполагание

Цель нашего урока –

- использовать в речи пословицы и поговорки;

- писать творческие работы разных жанров: письмо герою.

Видео от тетушки Совы: ребята, внимательно посмотрите видео и скажите какова будет наша деятельность на уроке?

Правильно, мы с вами составим свою картинную галерею. Картинки у нас не простые, на них есть поручения и задания от тетушке Совы, которые нужно выполнить и только после того, как мы справимся с заданиями картинки станут частью нашей галерее. К концу урока вы получите сюрприз от тетушке Совы.

Работа над литературным произведением С.Я. Маршак

«Двенадцать месяцев»

1 картинка: Прием: «Говорящий микрофон»: давайте пройдемся по сюжетам сказки, с которой мы с вами познакомились ранее на уроке.

Завязка: ............................................................................

Развитие действие: .........................................................

Развязка: ..........................................................................

2 картинка: Объединение в микрогруппы по ответам загадок.

Ученики вытягивают из волшебного мешочка карточки с загадками, разгодав загадку они садятся в две группы: месяц, часы.

Мы ночь не спим,

Мы день не спим,

И день, и ночь

Стучим, стучим.

Двенадцать братьев

Друг за другом бродят,

Друг друга не обходят.

3-4 картинка: Творческая работа

(Г) Ученики выполняют творческую работу, составляют письмо герою произведения, оценивая его поступки и стараясь подсказать, как надо себя вести для изменения сюжета сказки.

1-я группа – письмо падчерице.

2-я группа – письмо мачехе.

(К) Взаимооценивание групп по критериям: интересно, творчески.

ФО: «Кулак-ладонь»

Группы выступают по очереди, внимательно слушают друг-друга, по критериям оценивают.

5 картинка: (Д, К) Физминутка

6 картинка: (П) Исследование: Работа по учебнику письменная в парах.

Стр. 38 задание 5. Исследуй слова и выражения.

ФО: «Подснежники» Каждый ученик получает по 1 подснежнику.

7 картинка: (И) Прием: «Вопрос-ответ» Ребята, для того,

ФО: «Часики». Учащиеся проводят самооценивание.

За правильные ответы берут

золотые часики (без ошибок)

серебряные часики (1-2 ошибки)

бронзовые часики (3 ошибки и более).

Отрывок видео

Учебник,

рабочая

Видео

Конец урока

3 мин

2мин

Итог урока. Рефлексия.

8-9 картинка: Собери все картинки по порядку сюжета в сказке. Ученики выбирают по одной картинке и совещаясь раскладывают их по порядку.

Рефлексивное оценивание:

«Корзинка с подснежниками»

Ребята, если вы все усвоили на уроке, чувствовали себя комфортно, активно работали на уроке, положите свои подснежники в нашу красивую корзинку, но если у вас есть сомнения и вы не были активным на уроке, можете не ложить свой подснежник.

Корзинка, подснежники.